第14课 第一次世界大战与战后国际秩序-【精讲课堂】2022-2023学年高一历史下学期同步教学课件（中外历史纲要下）

1 课标要求： 了解第一次世界大战爆发的背景，知道战争爆发的相关史实，认识一战引起的国际秩序的重要变化。 学科核心素养： （1）历史解释：民族主义、极端民族主义、军国主义、国际秩序。 （2）唯物史观：理解第一次世界大战爆发的背景,分析第一次世界大战前两大军事集团的形成原因，认识到经济基础决定上层建筑。 （3）时空观念：结合教材以及历史地图,以时间轴的形式展现第一次世界大战与战后国际秩序建立的时间脉络。 （4）史料实证：找到相关图片和史料论证第一次世界大战期间的马恩河战役、凡尔登战役、索姆河战役及日德兰海战的概况。 （5）家国情怀：通过观察第一次世界大战对世界秩序的影响，认识全人类反对战争、追求和平的愿望。 教学重难点： 第一次世界大战发生的背景及战后建立的国际秩序既是教学重点也是教学难点。 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 1 导入 观看视频，思考一战爆发的原因和影响有哪些 美国·萨金特《中毒》现实主义一战 英国帝国战争博物馆的镇馆之宝之一 画面正中是一列毒气战中幸存负伤的英军士兵 双目失明 在医护兵的带领下艰难地走向战地医院寻求救助 道路两旁 满地死伤 空气迷蒙一片 透露出芥子气的阴森 世界以痛吻我 要我报之以歌 第14课 第一次世界大战与战后国际秩序 贰 一战的酝酿——失衡 矛盾激化 壹 一战的影响——重新洗牌 叁 一战的进程——相互厮杀 萨拉热窝事件一战导火线 1914年6月 奥匈帝国皇储斐迪南大公夫妇到新吞并的波斯尼亚检阅军事演习 并访问其首府萨拉热窝 这次演习以塞尔维亚做为假想敌 塞尔维亚民族主义者极其愤怒 组织暗杀小组 6月28日皇储车队经过萨拉热窝街头时 19岁青年普林西普冲出人群射杀了斐迪南夫妇 失衡 偶然与必然 一战的酝酿——失衡 矛盾激化 壹 阅读教材并结合材料，理解一战的爆发不是“偶然” 材料：1914年6月28日奥匈帝国皇储弗兰茨·斐迪南大公的遇刺，成为第一次世界大战爆发的导火线。一个大国的皇储的地位固然显要，但怎么会由于一个人的死亡就引发了人类历史上第一场世界性的大战呢？这说明大战的发生不是偶然的，它具有深刻的经济政治根源和长远的历史渊源。 ——吴于廑、齐世荣 《世界史·现代编（上册）》 萨拉热窝事件的发生处处体现了偶然性，但它直接导致了第一次世界大战的爆发。第一次世界大战是不是真的就仅由这两颗子弹引发？ 20C初，主要资本主义国家发展到帝国主义阶段，掀起了新的瓜分狂潮。 19世纪七十年代起，资本主义开始向垄断阶段过渡。由于资本和生产的日益集中，对于垄断资本家而言，资本输出和对原料、市场的控制更加重要，殖民地丰富的资源，广阔的市场和廉价的劳动力，成为他们拼命追逐的目标。 20世纪初，世界已被瓜分完毕。英国占有的殖民地最多，面积是俄国的2倍、法国的3倍、德国的11倍。 ——潘滔《第一次世界大战的思想起源》 ‖一战背景时代背景 项目 英 法 美 德 1870年 1 4 2 3 1913年 3 4 1 2 期间工业增速 1.3 1.9 8.1 4.6 殖民地位次 1 2 5 4 材料一 英法美德四国工业生产在资本主义世界所占的比重暨所占殖民地面积位次 材料三 如果英国人谈论建造大不列颠帝国，法国人谈论建造新法兰西帝国，俄国人谈论占领亚洲领土，那么，我们要求建造大德意志帝国……对我们来说，没有强大陆军，没有强大海军，而要获得幸福，那是万万办不到的。我们不能容忍任何外国对我们说:怎么办?世界已经分割完了! 我们不愿消极地站在一边，而让别人分割世界。 ——德国外长皮洛夫1899年末的一次演说 材料二 19世纪末20世纪初政治民主化概况 第一类 民主制度较为健全 英法美第二类 专制军国主义浓厚 俄德日 探究一：材料一、二反映现象的本质是什么？ 探究一：材料三反映当时各国的目的是什么？ 反映当时存在怎样的社会思潮？ 目的 重新瓜分殖民地，争夺世界霸权 思潮 狂热的军国主义和极端民族主义 ‖一战背景政治经济失衡 现象：经济实力与所占殖民地面积呈倒挂现象 本质 帝国主义各国之间政治经济发展不平衡 民族主义：是近代以来民族在其生存与发展过程中产生的，基于对本民族历史和文化的强烈认同、归属、忠诚的情感与意识，旨在维护本民族权益、实现本民族和民族国家的发展要求的意识形态和社会实践运动。19世纪在欧洲扩散并取得胜利；20世纪在世界范围内全方位多元化发展。 极端民族主义：支持国家对外扩张，鼓吹国民对国家绝对效忠；宣传“民族优越论”，鼓吹本民族利益高于一切，宣称对外扩张是民族利益所在，称本民族利益受到对手损害，煽动民众的仇恨情绪，鼓噪用武力“自卫”，动员民众支持战争。