第三单元 第11讲 甲午中日战争、八国联军侵华和中国人民的反抗-【金版教程】2024高考历史一轮复习创新方案课件PPT（全国统考版）

历史 必考部分 第三单元 历史 近代中国反侵略、求民主的潮流 第11讲 历史 甲午中日战争、八国联军侵华和中国人民的反抗 [课标要求]　列举第二次鸦片战争后至1900年间西方列强的侵华史实；概述中国军民反抗外来侵略斗争的事迹，体会中华民族英勇不屈的斗争精神。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 主干梳理 •认知拓展 洋务派 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 1894 邓世昌 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 威海卫 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 台湾 重庆 投资设厂 资本输出 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 干涉还辽 救亡图存 资本主义 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 民族矛盾 社会矛盾 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 爱国主义 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 1900 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 反帝 外务部 辛丑条约 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [新教材链接]晚清西北、西南边疆危机 1864年，新疆地区少数民族上层分子反对清政府，形成内乱局面。英国支持的浩罕国军事首领阿古柏趁机入侵，占领南疆和北疆部分地区。俄国出兵占领伊犁地区。1875年，清政府任命左宗棠为钦差大臣督办新疆军务，发兵新疆，1878年2月收复新疆南北两路。1884年，清政府在新疆地区正式建省，使西北边疆度过了危机。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 越南是清朝的藩属国。1883年8月，法国控制了越南，把侵略矛头对准了中国，中法战争于年底打响。1884年8月，法军偷袭马尾军港，炮毁福州造船厂。同年，法军进攻台湾，当地军民在台湾军务大臣刘铭传的领导下，严密布防，多次击退法军。1885年3月，清军在冯子材率领下取得镇南关大捷，法军败退，法国内阁因此倒台。这时，清廷下达停战令。6月，李鸿章与法国驻华公使签订了中法《越南条款》，承认法国占领越南。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究1]　 《马关条约》最能体现列强对华资本输出的条款是什么？ 提示：日本可以在中国通商口岸投资设厂。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究2] 有的史学家把甲午中日战争看作是传统中国与近代中国的分水岭，对此你如何理解？ 提示：甲午中日战争使中国半殖民地半封建化程度大大加深，民族危机空前严重，促进了民族觉醒；民族资产阶级登上历史舞台，中国社会各阶级、各阶层掀起了不同形式的救亡图存运动，加快了中国近代化的步伐。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [教材拾遗] 台湾人民反割台斗争 (1)背景：清政府因甲午战败，被迫与日本签订《马关条约》，割台湾全岛及所有附属各岛屿、澎湖列岛给日本。 (2)概况：台湾各族人民在丘逢甲、徐骧领导下组成义军，与以刘永福为首的留台清军并肩作战，英勇抗击日军，给侵台日军以沉重打击。但最终失败，台湾沦陷。 (3)意义：在反侵略斗争史上写下了光辉的一页。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [教材拾遗] 门户开放 欧洲列强及日本在中国掀起的瓜分狂潮，威胁到美国的在华利益。1899年，美国向列强提出，承认各国在华“势力范围”和已经获得的侵略特权，同时要求各列强开放其“势力范围”，使美国也能“利益均沾”，即“门户开放”、贸易机会均等。实质是为了缓和列强间的争夺和消弭中国人民的反抗，列强在中国建立“国际共管体系”，有利于列强在中国的进一步扩张。 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 [问题探究3] 在列强侵华过程中，清政府与列强的关系有怎样的变化？为什么？ 提示：在西方列强侵华过程中，清政府与列强的关系呈现出从对抗到和好，再到抵抗，直至最后屈服的变化趋势。这是因为中外反动势力之间既有矛盾和斗争，又有共同的利益。 提示 主干梳理 认知拓展 互动探究 分层突破 高考研析 把握考向 课时作业 互动探究 • 分