[中学联盟]江苏省太仓市第二中学七年级生物下册《121 人体的激素调节》课件+教案+学案（苏教版，3份）

一、教学目标 知识目标：（1）描述人体内分泌系统的组成；了解人体主要的内分泌腺的位置、功能。（2）理解内分泌腺和外分泌腺的区别。（3）理解激素的概念以及激素对人体生理活动的调节作用。 能力目标：培养学生的观察能力，表达能力，理解记忆能力，整理归纳能力和知识运用能力。 情感态度和价值观目标：通过关注糖尿病及其他一些激素异常的病人，培养学生关心他人、热爱生命的情感。 二、教学重点、难点 重点：（1）内、外分泌腺的区别；（2）激素的概念和作用。[来源:学.科.网] 难点：激素的调节作用。 三、课前准备 教师制作课件;学生查找糖尿病的资料、调查身边的糖尿病病人 四、教学方法 小组合作学习与讲授法相结合 五、教学过程[来源:学科网] 【导入新课】 师：在前面的学习中我们了解到：人体对来自外界或内部的一些信息或刺激是可以做出相应的反应的，这些反应依靠一个很重要的系统——神经系统。下面老师来举一个例子，请同学们思考，这个活动的调节是不是神经系统在进行？我们说一个人从出生到成年他每年的生长速度是不一样的。刚出生的那年，婴儿期生长速度是比较快的，接下来生长速度就趋于平稳，而到了青春期之后又会出现一个快速生长的时期，那么人在不同阶段生长速度的快慢是受了谁的直接影响呢？谁在调控人的生长速度呢？ 生：联系生活知识，很容易联想到生长激素。 师：所以，我们现在可以设想人的生命活动除了受神经调节以外，可能还会受到激素的调节。是不是呢？今天这节课我们就一起来探讨下这个问题。（出示本节课主题：人体的激素调节。） 【讲授新课】 （一）人体主要的内分泌腺。（从学生已学过的皮肤结构知识导入） 师：出示“皮肤结构示意图”，要求学生重点观察汗腺的结构。问：汗腺的分泌物是什么？它是怎么排到体外的？ 生：回忆学过的知识，观察图片，回答：汗腺分泌汗液，汗液通过导管排出。 师：出示“甲状腺结构示意图”，要求学生思考：甲状腺的结构有什么特点？与汗腺比较有什么不同？组织学生进行分组讨论。 生：（小组交流）甲状腺的结构中没有导管，它的分泌物直接进入毛细血管，随血液循环运到身体各处。 师：所以大家发现什么没有？人体内的这些腺体在结构上都一样吗？ 生：很容易比较出不同。 师：确实是的，所以根据这些腺体在结构上的不同，我们把它们分为两类，哪两类？它们又究竟不同在哪些地方？请同学们阅读课本P51第一段的内容，分组讨论完成活动单第几题。 师：组织分组活动，交流答案。 生：交流答案：1.像汗腺这样，具有导管，腺体的分泌物通过导管排出的，这类腺体叫做外分泌腺。2.像甲状腺这样，没有导管，分泌物直接进入腺体的毛细血管，再由血液循环运送到身体各处发挥作用，这类腺体叫内分泌腺。 师：那生活中我们经常说的内分泌系统是指的什么？ 生：内分泌系统是指由内分泌腺所组成的系统。 师：下面请哪一组同学来交流内外腺体的主要区别。 腺体类别　　　　 有无导管 分泌物排出方式 举例 外分泌腺 内分泌腺 师：好，那我们刚才所说的激素是哪个腺体的分泌物？ 生：内分泌腺。 师：下面我们就一起来看看人体主要的内分泌腺有哪些？请同学们自己阅读P50“人体主要的内分泌腺组成示意图”，认识人体内的主要内分泌腺及其在人体分布的位置，并思考男性和女性的内分泌腺组成有什么不同？完成活动单第几题。 生：看书，自学，交流。 师：总结归纳。[来源:学科网] （设计思路：从学生学过的皮肤的结构入手，引导学生理解外分泌腺和内分泌腺的概念以及两类腺体的区别，有利于学生对新知识的理解。） （二）几种激素的调节作用。 1.胰岛素的作用。（从学生熟悉的糖尿病例讲解） 师：当今世界上，有一种危害人体健康的常见疾病，在之前的泌尿系统的学习中我们也谈到过，如果出现这种病，尿液中就会还有葡萄糖，同学们还记得，这是什么病吗？——糖尿病。其实我们如果对患者的血液和尿液都进行化验的话就会发现，不仅患者尿液中出现糖尿，而且患者的血糖指标也会高于正常水平。那么究竟是什么原因会患上糖尿病呢？1889年，德国和俄国两位医生，在研究胰腺的消化功能的期间，无意之中发现实验场上有两滩狗尿，其一布满了苍蝇，而旁边的却一只苍蝇也没有。经分析，发现有苍蝇的尿为糖尿，也就是说撒这泡尿的狗患有糖尿病！进而得知这是条被切去胰腺的狗。这说明……我们课本上也有这样一段资料，请同学们结合P51页中提供的“资料分析”，与小组同学一起进行分析讨论。 生：分析实验现象，思考问题： （1）第一个实验说明狗得糖尿病与什么有关？（学生回答：与胰腺有关） （2）第二个实验说明狗得糖尿病与什么有关？（学生回答：与胰岛有关） （3）第三个实验说明狗得糖尿病与什么有关？（学生回答：与胰岛细胞提取物有关） 师：提示总结：导致糖尿病的物质归根结底是什么？ 生：再次明确，糖尿病的患病原因其