中考语文古诗阅读鉴赏知识梳理（2）——如何读懂古诗

中考语文古诗鉴赏知识梳理（二） 第一部分：知识梳理 如何读懂古诗 首先，要有古典诗词知识积累。 1.掌握诗歌类别及其特点（这一点在中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）中已经细讲过） 不同类别的诗歌在表情达意、节奏韵律等方面个有特点。因此，分清诗歌类别往往是理解和鉴赏诗歌的一个突破口，按表达方式，可分为叙事诗、哲理诗、抒情诗；按格律可分为古风（古体诗）、格律诗（近体诗）；按字数可分为四言、五言、七言、杂诗等；按内容可分为山水田园诗（写景诗）、咏物诗、边塞诗、咏怀诗、咏史诗等。而词按风格可分为豪放派、婉约派等。 2.把握诗歌的主要特征 即诗歌高度的概括性、生动的形象性、强烈的抒情性、鲜明的音乐性。 3.掌握修辞手法在诗歌中运用的特点。 诗词常用的修辞手法是比喻、拟人、对比、对偶、夸张、借代、双关、互文等。 其次，读懂诗词要注意以下方法： 1.借助题目、作者、注释 ①题目：是切入点。古诗的题目很讲究，它往往能揭示诗歌的写作时间、地点、对象、事件、主旨等。是我们解读诗歌的重要切如点，从题目入手，我们可以准确得理解诗歌。 ②作者：就是知人论诗，确定诗人的朝代、风格、为后面分析语言，表达计巧，思想内容观点态度作铺垫。 ③注释：可以了解作品创作背景。 2.从内容上分类鉴赏（这一点在中考语文古诗鉴赏知识梳理（一）中已经细讲过） 初中课本所选的古典诗词从《诗经》到清代，题材广泛另人赞叹。但就内容而言，大体可概括为：送别诗、山水田园诗、托物言志诗、怀古咏史诗、即事感怀诗、边塞战争诗、羁旅思乡诗等。 3.借助背景 诗歌鉴赏不应该忽视对其背景的了解。所说的背景，包括诗人所处的社会时代、生平遭遇、思想主张等多方面的内容。 4.注意作品中“典故”的作用 用典，是古诗词常用的一种表现方法。古诗词很讲究用典，这既可以使诗歌语言精炼，又可增强诗歌内容的丰富性，增强表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰，耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。对作品中的典故有个初步理解，透过典故的本意理解用典后所表达的新含义，对理解诗词有很大的作用。 第二部分：精讲精练 阅读下面诗歌，回答问题。 （一） 柳州榕叶落尽偶题① 柳宗元 宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。 山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼。 【注】①柳宗元三十三岁被贬永州，十年后被召回长安，仅一个月又被外放到更荒僻的柳州。 1.请对“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”作简要赏析。 2.你对“宦情羁思共凄凄”中的“共”字如何理解？ 【答案】 1.采用了移情于物（寓情于景、触景伤情、情景交融）的手法，描写了雨后山城百花落尽、榕叶满庭、莺鸟乱啼的景象，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 2.“共”字说明“凄凄”之感是双重的，既包含仕途不顺的贬谪之思（政治失意的郁结或宦情的凄凄），又包含羁旅无归的怀乡之念（漂泊在外的愁绪或羁思的凄凄）。 【解析】 1.本题考查赏析诗句。从题目及三、四两句诗可以看出，此时虽是仲春时节，但遇到春雨，花朵凋零。榕叶落尽，似为秋季的感觉；从首句可以感知，作者因做官遭贬及远离故乡，心境凄凉，也似处秋天之感。采用了情景交融的手法，抒发了诗人的愁苦（凄黯迷惘）之情。 2.本题考查诗歌炼字。“宦情羁思共凄凄”直接抒发“被贬”及“流落异乡”的凄凉之情。“共”字既政治失意的郁结，又包含漂泊在外的愁绪，说明“凄凄”之感是双重的。 （二） 【甲】望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 【乙】望岳 杜甫 西岳①崚嶒②竦处尊，诸峰罗立似儿孙。安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱③入谷无归路，箭栝④通天有一门⑤。稍待秋风凉冷后，高寻白帝问真源。 【注】①【西岳】即华山，位于陕西省华阴市。②【崚嶒（líng céng）】形容山势高峻。③【车箱】华阴市西南二十五里有车箱谷。深不可测。④【箭栝（guā）】指华山箭栝峰，箭栝原意为“箭的末端”。⑤【一门】此处指南天门。 1.这两首《望岳》分别创作于杜甫的青年和中年时期，写出了岱宗和西岳的