第二单元质量测评卷-【小学知识与能力测试卷】 2022秋五年级上册语文(人教版)

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2023-04-07
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小学知识与能力测试若C.元元按运动速度的快慢给事物排序为,光>游年>南至体>喷气式飞机, D.4寞中的地道战》-文热情地填扬了人民群众的无穷智慧和顽强斗志 第二单元质量测评卷 4,本单元我们学习了一些提高阅读速度的方法。下列说法不正确的一项是() A.为了提高阅读速度,整集中注意力读书。在阅读过程中,对不情的词语一定要多国读 |时间:90分钟,分数:100分1儿避。并认真查字具弄清这个问语的意思。 题号.-__二│三│四│五│六七八九+│总分B为了提高阅读庭度,可以连问成句地读尽可能多地看到词话或句子x可以抓住关键词 旬。快速了解自然段的意思。 C.带着问题去读文章。能快速把群文章的主要内容·器高阅读速度 载.-,读拼音,写词语。(8分) D.在阅读时边读边想,该想结合。抓住关键词句,有利于及时捕捉有用的信息 三、请用一个成语概述下列具体情景。6分) 1.则末,李玉想约我去东山。我若答应就不能回老家看奶奶s可若不答应。又担心她生气 2.语文课上我正因为前一天没有按习面十分紧张。这时候老都走到我身边·说;“明明。请 你向大家说说你预习后的发现和疑惑,”我模竞酯袋轰的一声响于心直冒汗,不知该怎么 二。选择题。(8分)办才好。 面12下列加点字读音全部正确的一组是(3.每学期的期末考试,好妈总会在我出门前不停地提醒我“书写要工整,试卷上不能有墨 A.平衡( han 〉上的(qing)情着( han }(q6) 团!””认真读圈,不要粗心!””一定要抓紧时间反复检查!”…听得我头都竖炸了 且同隔|a)_做的(d的)挽回( wan )计划( hua ) 四,照样子,读下面的语句,写出主要意思。(4分) C,颜羽( xia σ〉能鸟Ctu6)掉号(z九o)推辞( ci 例:我像翻立下了那么多战功,结商相如就草一张嘴。反面爬到我头上去了 D大臣(≥ng)战也( pac )推辞( cii 蔺相如(linq) 质颜对蠲相如不酸气) 2.为下面的句子选择最合适的关联词语,最恰当的一项是(1,只要我们按下手电筒的开关立刻会出现一束光柱。光的速度是惊人的大约是30万千 (1-#排搭石任人走任人踏它们)联结着故乡的小路,{联结着多米每秒。比流星体的建度要快几千倍! 们更好的情感、 ⊗(2)秦王()不敢进攻赵国,4)式有康简,文有蔺相加。 2.在广圆平原的烛底下,控了不计其数的胜道,值的。轻的直的弯的家家相连村材相通 (3)进人太空之后,)关掉发动机火箭(》可以继续前选。五,读下面的句子,说说它们分别体现了人物怎样的特点。(填序号)(8分) A.不仅……也……因为……所以……即使……电 A.加错就改且三相谦让C.照会大与1,机有算数,就事周密 且不仅……电……之所以……是因为……即使……电… C不但……面且……因为…所以……如果……就…1.我之所以避着座将军。为的是我们越国啊! D.不仅……h……”因为…所以使2.如果有两个人面对面同时走列属边总会在第一块搭石的止涉招手示意让对方先走, 补3.下列说法不正确的一项是() A代搭石〉一文借摆搭石,走搭石来赞扬乡亲们无私本献、心为蚀人着想的品质3.蔺相如说和氏壁是无价之室,要举行个隆重的典礼,他才能交出来。 B.C将相和)这个故事出自汉代司马迁的(史记·廉颇简相如列传)4于是,由股下战报青上棉着刺条,到面相如门上请罪 56 穴,按要求,写句子。《4分) 九,误外阅读。(19分) .韵相如对素工说:如果您不客应,我就梨张同白干尽!(改为第三人称转述句 爱的密码 中国合湾有个小★其,十多时四际居引发的火突而一氧化碳中毒,导纸颈下魔展,全身 2.奉王被遥得没办法,只好藏了一下面。(改为双重吾定句) 的感官只制听觉:只能通过既顾与传秀桑表迭念思。地在混洗中得凑加合出竹雪码。要似 通信周的降新害马,在常人无决体会的艰平环境下,”一意孤什”他透行写作,常着纯杨胡解 七,根把所掌如识填空。(5分) 码”,完咸了0食着诗作,★墟般地出减了持集海天浪,成为若名的育转人, .哥哥不爱学习,整天沉诸在电箭前戏中,不懂得珍情时间,爸爸劝他说:“不继食以终日, “我的财富机在天/只受上天率起珍以,马隔、常水品/壮点我的强顷地上的部局是绿 色,天上的根房是金色四这处请解的持的,就是“害码女《“庄璧华的作品。在常人看来, ,“伦抑说:“现在学习还太不,等到用时再学也不迟.“爷爷所了后劝道: 这桑是一个号建目 “多少事, ,充用道。一万年太久。 ,“ 她在6岁那年完或了出书约厘想后,在28岁,又有了新修想:环中国白湾岛禁什 2.因为天睡得积晚,今天界上下侵后他就趴在误桌上鳞堂,同学门看见后动他:盛年不重 她与妈号提开日环岛之减,先免上顺时什出发,在名地滨清,冲浸,骑修力本…体验 来· ,岁月不特人。由于大家都用名言警句劝德: 前所未有的

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