第五单元质量测评卷-【小学知识与能力测试卷】 2022秋四年级上册语文(人教版)

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2023-04-07
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2.下列词语搭配有误的一项是()。2.猎狗慢慢地走近小麻雀,现了喷。张开大嘴。露出锋 小学知识与能力测试在这四象上0起明气情情地走呆迪活看利的牙齿。(仿写连动句)(2分) 第五单元质量测评卷B.拍打翅膀笔陡的石级无可奈何地拍打 {时间0分钟,分数:100分C现到野物烈地摇撼唤回猎狗3.任选下面一个场景,用几个表示动作的词语写一段 D放慢脚步呆呆地掩护锋利的力话。(3分〉 3.下列一组句子的顺序排列正确的一项是(做家务种花做早操 姆|⋮|w分_ ①不但不爱。并且嫌恶它。因为我以为这是没出息孩__ 数│⋮|得分_ ⊗―,用”√”选出下列加点字的正确读音。(3分〉子所做的玩意儿。 频哩( si shi )衣兜( dou uo ) 拯救( zeng ﹒ zeng )攀登( bun pan ) ②他只得张着小嘴,呆看着空中出神。有时至于小六,判断下面的内容是相关课文的起因,经过还是结 半日。果,写在括号里。(4分) 依偎( wei wie )羡慕( xanxian )_①和我相反的是我的小兄弟。1.奶奶“打杏“分香”给小淘淘和他的伙伴吃, ) 二,读拼音,写词语。(8分) ①他那时大概十岁,多病,瘦得不堪。 2,猎狗发现了站在地上的小麻面 wu naileng zhu non我是向来不爱放风筝的。 ⑩然而最喜欢风筝自己买不起,我又不许放。3,”我“急忙唤回“我”的猪狗,带着它走开了 xu ,|μe,, gu , wv , teFanA ,⑤③⑥①②④B.⑤D③①⑥②4.“我”和陈明和好了。后来每当看到小木船“我就 C.③④⑥⑤①②D.⑤①③⑥③④会想起陈明。 四,辨字组词。(6分) 躯() 七,判断下列说法,对的打“√”,错的打“×”。(5分) 1.《爬天都峰?是按照“爬山前一爬山中一爬上峰顶后” 的顺序来写的。) ⊗三,选择题。(6分)嘶(2.要把一件事写清楚,必须按照事情的发展顺序来写 1.读一读给下面加点的词语选择正确的解释斯c, (1它嘴角嫩黄,头上长着绒毛,分明是刚出生不久3.,麻雀)的作者把所见所闻所感都写了下来,活灵活 从巢里掉下来的。()斑()现地展现了麻雀和猎狗相遇时的情形。 A.清楚B.差不多不,明明,显然五、按要求,写句子。〈7分〉4.写一件事,要把事情的起因,经过,结果写清楚。 补|(2)可是它不能安然地站在高高的设有危险的树枝1.在它看来.猎狗是个多么庞大的怪物啊!(仿写句 上_)子)(2分)5.k小木船中只用“转眼几个月过去了”交代“我”和陈 A平安,安全B平静。安定C安安静静在太空中看地球是个多么明间手店的时间,没有把事情写清楚。 I71s 八、根据所学知识填空。.〔7分) C.老麻蜜果敢,有阳量,为了孩子,将白己的生死置 2.根据所学知识,试着把记叙文的六要素写出来。(6分) L.《麻嵛一文写了一只 在霜狗面前奋不 之度外。 时间: 颗身地保护 的故事,既歌通了爱子之 4.爱有着非常强大的力量,许多不可思议的事都是因 地点; 情的 ,又表达了“我” 爱而发生,请结合生活实际谈一谈你对爱的力量的 人物1 的思想感情 理解。(2分) 起因: 2.《爬天都峰》一文以爬天都蜂的过程为线索,重点不 经过: 是写如何登山,而是写 ,文 结果: 中,故事发生的时间是在假日,地点是在 十,课外阅读。(14分) 3.判断下列说法是否正确.正确的打“√”,错误的打 ,主要人物有 少年的使疚 “X“。(4分》 九,课内阅读。(10分) 发玉今怀有对一只腾于的闲深愧放, (1)文中的妈妈、堂哥是次要人物,但不可或缺。 精狗授漫地走近小麻雀,奥了嗅,张开大嘴,露出 那是一年夏天,我和堂耳一起到房前的沟梁夏去 锋利的牙当。突然。一只老麻崔从一暴树上飞下来,绿 约鱼。印象中,那天,鱼不怎么吃的。我和堂哥就带着 (2)“发呆“想哭”真实地反膜了一个孩子因误杀小 一块石头似的落在猎狗面前。它花事起全身的羽毛: 气芋往家走。锡礼,用麻油和面,可以装鱼怀,这样能 动物后充满愧数的心理,符合人物的年龄和 绝望地尖叫着 约更多的年。麻油何其宝黄,但是,我一想到年比麻油 性格 老麻查用自己的身知掩护着小底雀,想热款自己 的味通更鲜美,就辮问说根了自己 (3)作著写钓鱼的事是为了给后文写鸨子不幸遇害 的幼儿,它准备着一场将斗,可是闲为紧张,它深身发 或们总进野房,倒了一小勺麻油,正要和面的当 做铺棒。 抖,发出斯哑的声音,在它看来,婚狗是个多么尾大的 口,听见外面感子嘎嘎的叫产绝出来才发境,那只食 《4)“我不乾炖鸭肉是因为我”喜欢那只属鸭子。 怪物啊!可是它不能安然地站在高高的没有危险的树 嘴的黑感子吞了鱼的。我琴忧极了,忙执着鱼的向光 枝上,一种强大的力量侵它电了下来。 拉,鱼鹤上拉着的雄蝴还在上面的树勾住了黑腐 4.你认为我门应该怎样对待

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