第14课 明朝的统治-2022-2023学年七年级历史下册同步精彩课堂教学课件（2022年最新课标版）

第14课 明朝的统治 复习：中国历史上疆域最大的朝代是哪一朝代？它的结局如何？ 内容结构 第14课明朝的统治 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 皇帝 一 明朝的建立 三 科举考试的变化 经济的发展 四 朱元璋强化皇权 二 学习目标（2022版） 1.通过宋元时期的文献史料、图像史料与实物史料，了解明朝的建立时间、建立者、改革官制、改革科举制度的具体措施和经济发展的表现。(史料实证) 2.通过明朝的农业、手工业和商业的发展，了解经济发展对社会发展的推动作用。(唯物史观) 3.通过明朝时期的科举制度与当下的考试制度对比，理解时空的变迁与延续。(时空观念) 4.结合史料分析，解释皇权加强的特点、影响和八股取士的影响。(历史解释) 5.通过明朝手工业品的畅销海内外，认识中国对推动世界文明进步的巨大贡献，培养不懈探索、勇于创新的精神，提高民族自尊心、自信心和自豪感，增强民族凝聚力。(史料实证、家国情怀) 1.建立背景： 一、明朝的建立 3.建立者： 4.都城： 阅读图文，说说明朝建立的简单概况。 2.建立时间： 元朝末年政治腐败、官吏搜刮民财，社会动荡，民不聊生，农民起义不断爆发。 1368年 朱元璋 应天府（今南京） 1368年，明军攻占大都，元朝灭亡。 时空观念 “朕取天下于群雄之手，不在元氏之手” ——《明太祖宝训》·卷四 4 二、朱元璋强化皇权 “夫元氏（元朝）之有天下，固由世祖之雄武；而其亡也，由委任权臣，上下蒙蔽故也。今礼所言，不得隔越中书奏事，此正元之大弊。人君不能躬览庶政，故大臣得以专权自恣。……” --《明实录》卷五十九 1.原因： 朱元璋认为元朝灭亡的原因是地方分权和朝臣权力过大。 阅读材料，结合课文找出朱元璋认为元朝灭亡的原因。 史料实证 5 行省印章 ① 取消行中书省，设立“三司”。将原来行中书省的权力一分为三，互不统属。 2.强化皇权的措施： （1）在地方 中央 布政使司 按察使司 都指挥使司 ︵民政和财政 ︶ ︵司法︶ ︵军务 ︶ 布政使司也指承宣布政使司。明朝时承宣布政使的辖区是国家一级行政区，简称“布政使司”“布政司”“藩司”，不称“行省”。布政使司设左、右承宣布政使各一人，即一级行政区最高行政长官。而一省之刑名、军事则分别由提刑按察使司与都指挥使司管辖。布政司、按察司、都司合称为“三司”，皆为省级行政区最高机关；三司首长同秩同阶从二品。 据图，说出采取的措施 行中书省是哪一时期的机构？ 元朝时期行省制度 历史解释 6 “昔者，元失其驭，群雄并起，四方鼎沸，民遭涂炭。脱躬率师徒，以靖大难，皇天眷佑，海宇宁谧，然天下之大，必建藩屏，上卫国家，下安生民。今诸子既长，宜各有爵封，分镇诸国。脱非私其亲，乃遵古先哲王之制，为久安长治之计……先王封建，所以庇民，周行之而久远，秦废之而速亡，汉晋以来，莫不皆然，其间治乱不齐，特顾施为何如尔?要之为长久之计，莫过于此。” ——《太祖洪武实录》 ②先后分封诸子为王，驻守各地，监控地方，巩固皇室。 阅读材料，找出朱元璋强化皇权的措施。 史料实证 7 ①废除丞相制度和中书省，提升六部职权，使六部直接向皇帝负责。 （2）在中央 工 刑 兵 礼 户 吏 皇帝 图片讲述的内容是什么，引发了什么改革。 史上最后一个宰相 历史解释 以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者,文武群臣即时劾奏,处以重刑”。 ——《明太祖实录》 朱元璋立下这条“祖训”的目的何在? 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重，结果发现胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”“蠹害政治”等罪名，当天处死胡惟庸等。同时牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 8 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 皇帝 封建王朝的中央行政管理体制演变 秦 唐 明 据图，它们有什么共同特点？ 都在加强皇权 唯物史观 9 皇帝 御史大夫 丞相 太尉 皇帝 中书省 尚书省 工部 刑部 兵部 礼部 户部 吏部 门下省 ②把原来的大都督府分为中、左、右、前、后五军都督府，将军队调动和武官任命的权力统归兵部，皇帝直接掌握了军事大权。 兵部管军队的调动和武官的任命。五军都督府负责管理训练军队和带兵打仗，没有调兵权。 兵部和五军都督府的分工是怎样的？ 皇帝 历史解释 大都督府 中军都督府 左军都督府 右军都督府 前军都督府 后军都督府 兵部和五军都督府市分工不同的中央机构。都指挥使司使地方最高军事领导机构。都指挥使司隶属于五军都