Module 6 Unit1 What do you do on Sundays？（教案）外研版（三起）英语三年级下册

学科 英语 年级 三年级 授课教师 教材 外研社版（三年级起点） 课题 Module3 Unit1 What do you do on Sundays？. 教材分析 本课学习的是一般时态下，个人对某日（周一、周日）活动的安排的简单询问和回答。课文螺旋式呈现知识，出现的词组较多，在学过的词组基础上又叠加新的词组，循序渐进。 本课活动二的主人公是Sam和一个男孩，为了更好地展现课文内容，于是给这个男孩取名Mike。通过Sam 和Mike的对话，呈现了两个男孩子在周日上午和下午的活动安排，细心的同学也会发现Sam早上是用来睡觉的，所以后面升华部分也会让同学思考如何珍惜时间，如何更好地安排周日生活。 学情分析 本课的授课对象是三年级学生，由于学生在一二年级学过英语，他们具备一定的英语听、说和读图能力，能够在简单的语言支架的帮助下，进行一定的语言输出。go swimming、 watch TV 等词组学生在一二年级学过，因这些词组比较形象并且朗朗上口，因此学生较为容易掌握，do、eat、sleep这些动词相对来说学生较为生疏，可以重点进行讲解。 三年级的学生自我意识逐步提升，个人能力也有所提升，教师在教学过程中可增加一些问题加强学生对自己的思考，提升学生的学习兴趣。 教学目标 语言能力 1.学生能理解和跟读“do”，“Sunday”，“swimming”，“go swimming”，“eat”，“in”，“sleep”“watch TV”。 2.学生能初步运用““What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.”表达自己的周日安排。 学习能力 1. 能够通过观察图片、听音、看视频等多模态形式理解和掌握课文； 2. 能够在语言支架的帮助下，表达自己的周日的活动安排； 3. 能够主动参与小组合作学习，在合作学习过程中积极表达，提升学习效率。 思维品质 能够提升观察能力、总结能力。 文化品格 引导学生珍惜时间，学会合理安排日常活动。 教学重点 学生能理解和跟读“do”，“Sunday”，“swimming”，“go swimming”，“eat”，“in”，“sleep”“watch TV” “What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.” 教学难点 在相应情境下，学生能初步运用“What do you do on Sundays？I_________in the morning/in the afternoon.”进行提问和回答。 教学方法 3P教学模式（presentation-practice-production） 教学准备 人物头饰，单词卡，课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 Stage 1 Warm-up Sing a song – We like school. Sing a song. 歌曲热身，让学生集中注意力，尽快进入上课状态。 Stage 2 Lead in 1. Look and say. Q: What do they do？What does he/she do？ go to school go to work go swimming go shopping play football play basketball 复习上个模块学习过的词组，同时重点学习go swimming为第一部分的学习做好铺垫。 Stage 3 presentation Step1. Activity1: 1. Look and say. Guess：what's this？ 2. Observe the pictures and guess: What does the dog do on Mondays? 3. Watch and repeat. It’s a purple dog. It’s a blue cat. Watch the video of Activity1 and answer the question. Watch and follow. 蒙层猜测图片，增加趣味性；通过观察图片一边让学生复习前面颜色搭配的表达，一边引导学生学会观察和发现，并找出答案。 整体感受话语情景。 Step2. Activity2: 1. Show a calendar. T: Look, they are Mondays/Saturdays/Sundays. 2. T: Boys and girls, wha