总复习：童谣（教案）-部编版语文二年级下册

总复习：童谣 教学目标 [知识与能力]： 1、进一步了解童谣的特点，激发学生的思维能力。 2、使学生初步学会编写简单童谣。 3、在复习中帮助学生积累语言，并逐步提高运用语言的能力。 [过程与方法]： 1、在复习中引导学生通过多种形式的诵读，让学生感受童谣的明快节奏和真挚情感，增加对童谣学习的兴趣。 2、通过填空形式初步学会编写小童谣。 [情感态度与价值观]： 1、在复习中使学生更了解中国传统文化，增加对祖国传统文化的热爱。 2、更能增加对童谣的喜爱。 教学重难点 教学重点：  1、感受童谣的明快节奏和情感。 2、各种形式的诵读童谣。 教学难点： 在了解童谣基本特点的基础上，学会编写简单童谣。 教学方法 合作探究法；朗读法；讲授法；练习法。 教学过程 一、导入 一）、课件出示四张古代狩猎动画图片，问：你在图片上看到了什么？请用自己的话来说说。 点名叫学生说。 师问：可是在4500年前，我们的祖先却只用了八个字就把这四副图画的内容概括出来了。因为他们把这四副图画的内容编成了我国最古老的童谣。 二）、出示古老的童谣《弹歌》。 三）、师问：你们认识这些字吗？会读吗？这是中国最古老的一种文字，你们想不想学呢？可是老师要求你们把这学期学习过的童谣先复习好才可以揭晓谜底。（板书： 童谣） 学生一起书空。 二、复习 （一） 复习《神州谣》。 1、出示课件《神州谣》，自由读，拍手读，慢读，快速读。 2、师提问：“长城长”的“长”是特别长的意思，“珠峰耸”的“耸”是什么意思？ 指导学生在诵读中重读这些关键词。 3、加入停顿两拍再读。 （二） 复习《传统节日》 1、 课件出示童谣《传统节日》，学生各种形式的读。 2、 师问：童谣简单吗？有趣吗？（板书：简单  有趣）童谣还有一个最大的特点是什么呢？ 3、 指导学生看课件中红色的字，找出规律，引导学生说出童谣的第三大特点。 （板书：押韵） 4、 师问：这首童谣里面出现了几个传统节日？每个节日在什么时候？齐读整首童谣，记得重读节日名称。 5、 加入停顿两拍诵读，师生合作读。 6、 A、挑战说家乡话。       B、挑战用家乡话读《传统节日》。 7、 师过渡：在这首童谣中，有很多的传统节日。其实，每一个传统节日都有自己的专属童谣。   （课件出示童谣《春节》）学生自由读。加入节奏齐读。 三、 练习编写童谣 1、师过渡：这节专属童谣课还有一个问题，光会读还不行，还要会编写童谣。 2、课件出示“我会编童谣”，要求学生根据今天课堂情景编写童谣。学生拿出童谣编写练习纸，小组合作完成编童谣。 3、展示学生作品，全班评价，再出示老师编写的童谣，拍手齐读。 四、 拓展 1、课件出示远古狩猎图，老师讲解：远古时代，我们的祖先一边狩猎，一边心中充满着学会制造猎具的自豪感和喜悦，满怀获取更多猎物的渴望歌唱着。人民边劳作边歌唱，便有了古老的童谣《弹歌》。 2、课件出示篆文体《弹歌》。 3、出示现代文字的《弹歌》。 4、师生合作理解《弹歌》意思。 5.学生练习读。 五、作业 课外收集有趣的童谣。 学科网（北京）股份有限公司 $