21 青蛙卖泥塘 第二课时（教案）-部编版语文二年级下册

21 青蛙卖泥塘 教学目标 1·知识与能力 （1）学习推销商品的方法。 （2）通过学吆喝，培养孩子的想象能力和语言表达能力，让学生通过学习课文中青蛙卖泥塘时吆喝的方法，用“有······有······还有······”和“可以······可以······也可以·······”的句式来卖一种文具或一本书。 （3）积累课文中的优美词语，精彩语段。 2·过程与方法 让学生在分组学习吆喝，合作探究吆喝方法的过程中，培养其探究能力和合作意识，提高其语文素养，更好地感悟语文乃至语言文化的魅力，体验学习语文的乐趣。 3·情感态度与价值观    体味民俗文化的魅力，引导学生关注生活、关注民俗文化。 教学重难点 教学重点： 训练学生的语言表达能力，掌握吆喝的方法，并能学以致用。 教学难点： 如何引导学生把语文学习与生活实际联系起来，用精彩的语言详细描绘环境改善后的泥塘使人喜爱的原因，并学以致用，用相同的句式推介生活中的某个物品。 教学过程 一、导入： 今天，有一只可爱的小青蛙要带大家来做一个大买卖，那就是把他家的泥塘卖掉。他是怎样卖泥塘的呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。      设计意图：此环节教学主要采取问题引入法，让学生由问题激发探究兴趣，为接下来的学习奠定了积极的情感基础。 二、新授：  1、初识吆喝。 （1）课件出示阅读要求： ①快速浏览课文，说说青蛙是怎样卖泥塘的。 ②文中几次写到青蛙的吆喝？分别是怎样吆喝的？你最喜欢哪一次吆喝？为什么？ （2）交流反馈： ①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字，并站在牌子边大声吆喝。（指名回答后教师相机板书：①竖起招牌（PPT出示泥塘边的牌子图片）；②大声吆喝。） 设计意图:此环节的设置旨在提高学生从文本中提取有效信息的能力。  ②四次。前三次都只吆喝所卖商品名称”卖泥塘喽，卖泥塘！“（播放吆喝音频），第四次是这样吆喝的：（播放吆喝动画）：”卖泥塘喽，卖泥塘！“有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……” 我最喜欢第四次吆喝，因为它既介绍了商品的名称，还介绍了商品的优点。 设计意图：把画面，音频，视频与课文内容融为一体，能加深学生对课文内容的理解。同时，通过播放音频、视频资料，让学生了解吆喝的方法，为学习吆喝找到技术支撑。  （3）小结：由此可见，我们在向别人推荐自己的商品时，除了要吆喝出商品的名称（板书：吆喝商品名称），还要怎样吆喝才更吸引顾客？（吆喝出商品的优点或用途等）。（板书：吆喝商品卖点） 设计意图：在小结吆喝方法中检验学生对文本信息的归纳概括能力，并让学生知晓吆喝的方法，让学生学有所获。 2、理解吆喝 听了青蛙的吆喝，你知道吆喝是什么意思吗？（大声喊叫。） 3、学习吆喝  出示重点词句：“卖泥塘喽，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子旁吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上唱歌，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”  教师指导朗读：声音大而且长。  学生跟着学习吆喝，注意读出自豪的语气。  4、尝试吆喝  （1） 改造后的泥塘焕然一新，你想用哪个词语来形容它的美？（鸟语花香、风景优美、绿草如茵等）        你最喜欢泥塘的哪个地方的美景？能否选一处详细地用喜欢、自豪的语气吆喝出来？   例如：老师最喜欢青蛙的池塘里的水，我可以这样吆喝（课件出示老师的吆喝示范）：”卖泥塘喽卖泥塘！多好的泥塘呀，塘里的水又清又满，你可以在这里尽情地游泳，游累了还可以躺在草地上晒太阳！“  （2）你们喜欢哪里？该怎么吆喝呢？四个同学为一组，讨论交流，怎样吆喝出你心里最美的泥塘的某处景物。）  （3）学生汇报。 设计意图：此环节教学主要采用探究交流法，让学生在吆喝的过程中，培养自己的合作探究能力和语言表达能力，感受民间文化的魅力。同时，通过教师的吆喝示范，使学生懂得怎样围绕某个景物进行想象，并详细叙述，为解决学生作文时语言干瘪，无话可说的难点，打下基础。 三、拓展： （1）大家的吆喝太精彩了，现在老师想请同学们来当一回真正的售货员，用上“有……有……还有……”的句式和“可以……可以……也可以……”的句式，来卖一种文具，或一本书。（课件出示说话要求） （2）学生分两大组划分说话任务，同座合作探究，怎样吆喝才能展示商品的优点和卖点，然后在学习卡上写句子。（限时两分钟，希沃白板计时）。 （3）在展示台上展示学生作业，教师评价。 设计意图：学以致用，把语文学习与生活实际联系起来，在课堂上营造了浓厚的生活氛围，从而提高了学生的学习兴趣和说话的积极性。 四、总结： 今天，我们跟着卖泥