内容正文:
人教版七年级下册道德与法治课件
集体生活邀请我
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1
学习目标
新知导入
合作探究
拓展延伸
第1章
第2章
第3章
第4章
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2
学习目标
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3
知道集体的含义;理解个人在集体中感受到温暖;个人与集体的关系。
学习目标
情感态度与价值观目标:
通过设置情景,分组讨论的方式,让学生理解个人离不开集体,只有团结的集体才能发挥合力,才能产生巨大力量。
过程与方法目标:
知识与技能目标:
培养学生的集体意识,养成热爱集体的习惯。
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新知导入
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5
情境导入
看了这些集体生活的图片,怎样用一些关键词描述自己在集体中的感受?
参加学校社团活动,大家可有共同语言了。
我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了。
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预习检测
1.集体是人们联合起来的有组织的( )。一般来说,集体的( )越高,个体感知到的集体温暖就越多。
2.在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得( )和( )。
3.当集体取得成绩、受到表彰获奖时,我们可以体验到( )。这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。
4.集体并不是成员的( ),而是有共同目标、分工明确的整体。
5.集体的力量来源于成员( )和( )。集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至( )一个人。
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合作探究
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8
新知新解
一:集体的温暖
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
幸福之花处处开遍
这是心的呼唤
这是爱的奉献
这是人间的春风
这是生命的源泉
《爱的奉献》
中心句——只要人人都献出一点,爱世界将变成美好的人间
在没有心的沙漠
在没有爱的荒原
死神也望而却步
幸福之花处处开遍
啊只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
啊只要人人都献出一点爱
世界将变成美好的人间
想一想:什么是集体?
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新知新解
如果把世界看成一个集体,这个集体的联结程度通常情况与以下因素有关:
(1)成员间相互关联的程度;
(2)集体对成员的重要性;
(3)成员间相互交流的频率;
(4)成员对共同目标的共识程度;
(5)成员间的默契程度;集体存在的时间长短。
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当同学拿到爱心雨伞后,当同学老师关心你时,心里是什么感受?
情景一:下雨了,某同学忘记带雨伞,学校准备“爱心雨伞”。
情景