第六单元课外古诗词诵读《卜算子·黄州定慧院寓居作》课件（共22页）2022-2023学年部编版语文八年级下册

卜算子 · 黄州定慧院寓居作 苏轼 【学习目标】 1.了解作者及相关写作背景; 2.借助工具书，结合注释，理解全诗大意准确、流畅地朗读、背诵全诗; 3.品读古诗，体会作者思想感情。 【学习重点】 理解全诗的意思，背诵全诗。 感悟诗歌所蕴含的思想感情。 【学习难点】 我苏轼，北宋诗坛超级大咖，你们了解我多少呢？ 导入新课 一分钟了解文艺boy 苏轼 豪放不羁的一生 苏轼（1037～1101年），字 ， 号“ ”，是宋代（北宋）著名的文学家、书画家、美食家，谥号文忠。“唐宋八大家”之一。苏轼与黄庭坚、米芾、蔡襄被称为最能代表宋代书法成就的书法家，合称为"宋四家"。其词 派，与辛弃疾并称“苏辛”。著有 和《东坡乐府》等。 子瞻 东坡居士 作者简介 豪放 《苏东坡全集》 乌台诗案 北宋著名的文字狱。元丰二年（1079），苏轼因与时任宰相的王安石政见不合，出补外官。他看到当时地方官吏执行新法扰民，心中不满，任杭州通判后写了二十多首托事以讽的诗，因而激怒新党。被构陷成罪，囚捕至京，系狱一百三十天。而且牵连甚广，苏轼的友朋故旧被连累处罚的达二十二人。苏轼在狱时自度必死，曾作诗与苏辙诀别。 读懂词意 卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼 缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。谁见/幽人/独往来，缥缈/孤鸿影。 惊起/却/回头，有恨/无人省。拣尽/寒枝/不肯栖，寂寞/沙洲/冷。 词牌名 卜算子是词牌名。北宋时盛行此曲。 “寓居”在古代指寄居他国的官僚贵族；后泛指失势寄居他乡的地主绅士官员等人。 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈 孤鸿影。 指深夜 译文：一弯残月悬挂在枝叶稀疏的梧桐树上；夜阑人静，漏壶的水早已滴光了。有谁见到幽人独自往来，仿佛天边孤雁般缥缈的身影。 读懂词意 孤单的鸿雁 幽居的人 隐隐约约，若有若无 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 知晓 译文：黑夜中的它突然受到惊吓，骤然飞起，并频频回头，却总是无人理解它内心的无限幽恨。它拣遍了寒冷的树枝，然而不肯栖息于任何一棵树上，最后只能寂寞地降落在清冷的沙洲上。 读懂词意 江河中泥沙淤积而成的小块陆地。 挑选 意象：就是用来寄托主观情感的客观物象。也就是融入诗人思想感情的“物象”。 1、全文分为上下两片，诗人描写了哪些意象？这些意象有哪些特点？营造出怎样的意境？ 体悟词情 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。 惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 寂寞、孤独、凄清 词的上片营造了什么样的氛围？ 词的上片写深夜院中所见的景色。 开头两句营造一种夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，渲染出一种孤独寂寞的境界，为“幽人”“孤鸿”的出场做铺垫。 后两句先是点出一位独来独往、心事重重的“幽人”形象，随即又引出孤鸿这一形象。 这两句，通过人、鸟形象的呼应，强化了“幽人”的超凡脱俗，使其孤独的形象更具体感人。 试分析，词的下片写了什么？ 词的下片紧承上文，着力描写孤鸿。 前两句写孤鸿惊飞又回头寻觅的姿态和有“恨”却无人知晓的心理，突出表现了它没有知音、孤苦难耐的心境。 后两句写孤鸿挑遍寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚，表现了孤鸿的清高。 2、你从中体会到怎样的情感? 幽人，原指幽囚之人，引申为含冤之人或幽居之人。这里指谪宦生涯中的词人自己。 背景：被贬黄州之后，“平生亲友，无一字见及”，彼此音问，一时尽绝，苏轼不能不深怀幽居离索的内心隐衷。词人只能在清冷的世界里孤独徘徊，无人相知，无人相伴，突显了词人内心的孤独。 幽人 体悟词情 2、你从中体会到怎样的情感? 孤鸿 体悟词情 喻指人生遭遇的凄凉悲苦的自己。 作者以孤鸿自比，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不肯同流合污、坚持操守的心境。 3、前人认为作者内心的寒凉来源于“恨”字，词中“恨”的内容是什么？ “恨”有遗憾之意，无人理解的忧愤遗憾无知音与他志同道合。 “恨”有怨恨之意，封建社会文字狱对人才的摧残。怨朝廷不能正确对待他。 苏轼在黄州的心路历程 失意自伤 低沉苦闷 随遇而安 洒脱旷达 乐观豪迈 积极向上 前期 中期 后期 苏轼贬居黄州时无所依托而又无可哀告的寂寞与伤感的心情与处境。 4、从这首词，你们读出一个怎样的苏轼呢？ 志趣的高洁，对理想的坚守 本词借月夜孤鸿这一形象托物写怀，是词人对人生的反省，也是对理想的坚守，表现了词人心境的孤独和志趣的高洁。 课堂小结 1、《卜算子·黄州定慧院寓居作》中表现作者心境