第二单元 声音的秘密 能力检测卷 (单元测试）-四年级下册科学 青岛版

第二单元 声音的秘密 能力检测卷 青岛版（2017）四年级科学下册 一、单选题 1．描述声音高低的是(　　) A．音高 B．大声 C．音量 2．用力弯曲钢尺,钢尺没有发出声音,是因为钢尺(　　)。 A．没有受到力 B．没有振动 C．弯曲幅度不够 3．我们能发出声音，是因为(　　)在振动。 A．嘴巴 B．舌头 C．声带 4．如图用筷子从1～8依次敲击盛水的玻璃瓶发出的声音应该会（　　） A．从低到高 B．从高到低 C．从强到弱 5．让橡皮筋发出声音的做法是（　　）。 A．拉伸皮筋 B．按压皮筋 C．弹拨皮筋 6．鼓面振动幅度越大时，豆子就跳得越（　　）。 A．高 B．低 7．用同样大小的力从铝板琴的短边依次敲击到长边时，我们应到的声音(　　) A．越来越高 B．越来越低 C．不变 8．如图是小提琴的四根弦，按1到4的顺序用相同的力拨动琴弦，声音的变化规律是（　　） A．从高到低 B．从低到高 C．从弱到强 9．声音不能在(　　)中传播。 A．水 B．空气 C．真空 10．土电话棉线(　　)时，能听到声音。 A．弯曲 B．折叠 C．拉直 二、填空题 11．声音可以在　 　、　 　、　 　中传播，而且可以向各个方向传播。 12．把橡皮筋绷在空盒子上，用手指拨动皮筋时，可以看到皮筋在　 　，同时听到有　 　产生。 13．我们以　 　为单位来测量声音的响度。 14．不断改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化？发出的声音会怎样改变？不断改变钢尺伸出桌面的长度，尽量用相同的　 　去拨动钢尺，我们会发现钢尺伸出桌面的长度越长，振动就越慢，发出的声音也就越低。我们把这样的变化关系用柱状图记录下来，通过对记录数据的分析，就会发现：钢尺伸出桌面越长，振动的频率就越慢，发出的声音也就　 　；钢尺伸出桌面越短，振动的频率就越快，发出的声音也就　 　。 15．声音的高低可以用　 　来描述。物体振动得越快，发出的声音就越　 　；物体振动得越慢，发出的声音就越　 　。 三、实验探究题 16．小华学习声音单元后自己制作了一个小乐器，如下图所示。 （1）能使小华制作的乐器发出声音的操作是(　　) A．敲击 B．弹拨 C．吹奏 （2）小华制作的乐器能发出声音的原因是(　　) A．皮筋振动 B．皮筋有弹性 C．皮筋受力变形 （3）关于制作乐器，下列说法正确的是(　　) A．制作前，要先设计制作方案 B．制作时，不需要先画示意图 C．制作后，不需要对乐器进行改进 17．探究影响音调高低的因素。 （1）我提出的问题：　 　 （2）我的假设：　 　 （3）我的实验设计： 　 　 （4）这个实验中，要控制不变的条件是： 　 　 （5）经过实验，我得到的结论是：　 　 18．实验内容：声音的高低与物体振动的快慢之间的关系 材料：钢尺 ，实验记录单 过程与要求：先确定钢尺伸出桌面的长度，即钢尺振动部分的长度。可以选择5---6厘米、10---11厘米、15---16厘米、20---21厘米进行实验；再按钢尺振动长度的变化顺序依次进行实验，并确定能清晰的发出四种高低不同的声音。如此反复实验3次以上，再用“高”、“较高”、“较低”、“低”和“快”、“较快”、“较慢”、“慢”进行记录和描述。 钢尺伸出桌面的长度（厘米） 声音的高低 振动的快慢 5---6厘米 　 　 10---11厘米 　 　 15---16厘米 　 　 20---21厘米 　 　 结论： 通过实验我们发现：钢尺伸出桌面越长，振动的越　 　，声音就越　 　；钢尺伸出桌面越短，振动的越　 　，声音就越　 　。 四、综合题 19．编钟是中国古代汉族大型打击乐器，编钟兴起于西周，盛于春秋战国直至秦汉。中国是制造和使用编钟最早的国家。它用青铜铸成，由大小不同的扁圆钟按照音调高低的次序排列起来，悬挂在一个巨大的钟架上，用丁字形的木锤和长形的棒分别敲打铜钟，能发出不同的乐音。因为每个钟的音调不同