7.1燃烧和灭火说课课件—2022-2023学年九年级化学人教版上册

第七单元 课题1 燃烧和灭火 第一课时 人教版九年级上册 说课流程 01 说教材 02 说学情 03 说教法学法 04 说教学过程 05 说板书设计 说设计亮点 06 说教材 地位与作用 《燃烧和灭火》是人教版九年级化学上册第七单元课题1的内容。在此之前，已经认识了一些物质在空气和氧气中的燃烧，再加上日常生活经验的积累，具备了对燃烧现象及灭火原理进行深入研究的基础。本课题是对之前所学过的“燃烧”进行深入了解，并运用于实际生活中，对以后将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。 说教材 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 掌握燃烧的条件 初步会控制变量法探究燃烧的条件 通过控制变量法探究燃烧的条件，体会对比实验中控制变量法的重要性。 体会生活处处有化学，化学与生活息息相关 说教材 教学重难点 重点： 难点： 物质燃烧的条件 控制变量法探究燃烧的条件 说学情 不能从化学角度、科学角度认识燃烧。 起点 障碍点 已经具备了氧化反应的相关知识,能描述燃烧的现象,生活中有关于燃烧的常识。 发展点 逐步建立“通过控制条件能够促进或者抑制反应的发生”这一思想。 说教法学法 教法 学法 讲授法 演示法 讨论法 合作法 实验法 添加标题 说教学过程 流程图 提出目标 目标达成 目标检测 小结提升 布置作业 情境引入 展示人类对火的利用的图片，引入课题 设计意图：通过人类对火的利用历史，贴近生活实际，创设教学情境，激发学生学习热情。 提出目标 学习目标 1.认识燃烧的条件 2.学会运用控制变量法探究燃烧的条件 设计意图：设计目标让学生明确本节所要达成的目标，让学生依标去学。 目标一燃烧的定义 引导学生描述硫、镁燃烧的现象 这样可以通过旧知，引出新知 设计意图：基于学生对原有认知，引导学生回忆镁、硫的燃烧现象，归纳出燃烧的定义 目标二燃烧的条件的探究 提供生活中的物质让学生分小组探究燃烧的条件， 设计意图：通过生活中的物质让学生自己去进行探究燃烧的条件，体会动手实验探究的乐趣。 探索新知 实验探究 1.演示课本实验，引导学生认真观察实验现象 3.引导学生的回答课本上的讨论，分析原因，并做好归纳总结 设计意图：.通过对比实验，让学生更直观地明确燃烧条件，培养科学探究精神 目标二燃烧条件的探究 ：手帕烧不坏的原因 目标检测 设计意图：提升学生使用化学知识处理问题的能力，凸显化学学科价值 由学生来解释该实验的原理 加深对着火点的认识 目标检测 1.请写出着火点的概念 2.燃烧需要的条件有哪些？ 设计意图：让学生体会“学以致用”的成就感 小结提升 设计意图：通过思维导图，做到教后留痕。。培养学生的总结归纳能力 布置作业 课后作业 课本135页《练习与应用》第3、4题 设计意图：持续学习，巩固提升 板书设计 一、燃烧的概念 燃烧是可燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 二、着火点 着火点是可燃物燃烧所达到的最低温度，与可燃物的种类、状态以及大气压强等因素有关。 三、燃烧的条件 可燃物 氧气（或空气） 温度达到可燃物的着火点 三者缺一不可 设计意图：使知识条理化，利于学生对重难点的记忆及其强化 设计亮点 制造认知冲突，具有趣味性，又能激发学生思考。体现化学价值 教学中引入化学史 本节课采用与人类对火的利用发展史来导课，符合STS教育理念，培养学生的社会责任和解决实际问题的能力 趣味魔术 学习方式 实验探究，讨论合作学习法 谢谢！ $