第12课《台阶》教学设计 2022—2023学年部编版语文七年级下册

部编版语文七年级下册第12课《台阶》教案 【教学目标】   1、知识与能力目标：掌握文中生字词，整体感知课文内容。学习课文细节描写刻画人物性格的方法。 2、过程与方法：通过自读、齐读、默读、跳读、等多种阅读形式，自主学习、小组合作的方式，对人物细节描写进行品读，感受父亲的形象及精神。 3、情感与态度：体会作者对父亲的情感，感受中国典型的农民形象，把握文章主旨。并引导学生理解父母，关心父母。 【教学重点难点】   1、学习课文运用细节描写，刻画人物性格的方法。   2、体会作者对父亲的情感，感受中国典型的农民形象。 【教学过程】 一、导入新课 朗诵一首赞颂父亲的诗歌： 绵延在我的骨骼和血脉里 父亲敞开大山一样的情怀 从艰难和不起眼的时光里， 剔出春天的翅膀 一辆马车在高高的山坡上， 分发着 生长的快乐和欢笑 那是父亲掌纹里，刻下的 沉稳的刚毅和阳光下的花朵 父亲，就像一艘航行的船 总能把平常的日子，搅动的风生水起 关于父亲，一些词汇的呈现 充满着磁力和光芒 慈爱，高大，伟岸，坚强…… 走在父亲的怀里，是一种恒久的幸福 父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛。父爱是深沉的，父爱是伟大的。今天我们要学习的这篇课文也是关于父亲的，让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，感受这是一位怎样的父亲形象吧！ 二、作者介绍 李森祥，1956年出生，浙江衢（qú）州人，当代作家。他的小说主要以农村、军营生活为题材，塑造了一系列生动的普通人尤其是农民质朴的形象。代表作有短篇小说《小学老师》、《抒情年代》、《荷花》等。《台阶》写于1988年，选自小说集《台阶》。时代背景为20世纪六十年代初期的农村。 三、检查预习 1、重点字。 凹（āo) 凼（dàng） 揩（kāi） 烦躁（zào） 砌（qì） 筹划（chóu） 撬（qiào ) 涎水（xián） 唿嗒（hū da ) 黏性（nián） 烟瘾（yǐn ) 舀（yǎo） 硌（ gè ) 庄稼茬（ chá） 晌午（shǎng）大庭广众（tíng) 微不足道（wēi ) 嵌着（qiàn） 门槛（kǎn) 嘎叽（gā jī) 尴尬（gān gà） 2、重点词语 【凼】方言，水坑。 【低眉顺眼】默默无闻，任劳任怨。 【言外之意】话里暗含着的没有直接说出的意思。 【微不足道】非常渺小，不值得一提。 【筹划】想办法；定计划。 【叮嘱】再三嘱咐。 【尴尬】神色、态度不自然。 【大庭广众】人很多的公开场合。 【硌】触着凸起的东西觉得不舒服或受到损伤。 【若有所失】感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。 四、初读课文，整体感知。 1、本文的叙事线索是什么？ 以“台阶”为叙事线索。 2、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？ 因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊敬，所以要造一栋有高台阶的新屋。 3、 父亲怎样造起一栋有高台阶的新屋？ 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。 4、新屋造好了，父亲怎样了？ 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。 5、说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情。 流露出了作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。 6、层次结构 第一部分（第1-9段）：写父亲总觉得“我们”家的台阶低，他想造一栋有高台阶的新屋。 第二部分（第10-16段）：写父亲努力为造有高台阶的新屋做准备。 第三部分（第17-25段）：写建造新屋的过程以及父亲的喜悦心情，重点写了造九级台阶的过程。 第四部分（第26-32段）：写新屋落成，父亲为此付出了沉重的代价:r人衰老了，身体垮了，精神支柱也倒了。 五、研读赏析 1、作者花笔墨写了：三块青石板的来历、石板很粗糙、“我”在台阶上玩耍、“我”能连跳三级、父亲在台阶的坐姿、父亲洗脚板。这么写的用意是什么？ 第一，写三块青石板的来历，可以写出当年父亲的力气是多么大，为后面写造新屋的时候托石板闪了腰，形成对比。 第二，写石板粗糙，可以暗示当年经济条件更差。 第三，写“我”在台阶上跳来跳去，表明那时年幼，而新屋造好，“我已长大成人了”，说明准备盖房前后用了一二十年。写小孩能连跳三级，可见台阶之低。写父亲在台阶的坐姿，又是写台阶之低。 第四，写父亲的脚板，写出了父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的贫困。  2、品味细节描写，把握立体父亲形象 什么是细节描写呢？ 人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物形象的塑造。 例如：父亲头发上像是飘了一层细雨，每一根细发都艰难地挑着一颗乃至数颗小水珠，随着父亲踏黄泥的节奏一起一