4.1 尊重他人 教案-2022-2023学年部编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级上册 2.4.1《尊重他人》教学设计 课题 尊重他人 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级上册 学习 目标 1. 体会、感受尊重带来的良好心理体验，尊重每一个人。 2. 能够列举尊重他人的实例，说明尊重他人的价值和意义；学会换位思考，欣赏他人，平等对待他人。 3. 知道尊重的含义，懂得尊重对个人和社会的价值和意义；知道在社会生活中如何尊重他人。 重点 深入理解尊重的价值和意义 难点 践行尊重，生活中能够做到尊重他人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放视频——男子因穿迷彩裤进网红书店被拦 2020年9月7日，一网友发布微博称自己穿迷彩裤进入一家书店时被当做工地民工拦下，沟通许久才准许进入。 · 请你就视频中的行为在网络评论区进行留言。 而在2020年6月，受疫情影响，在东莞打工的吴桂春因工厂停工，无奈之下打算返乡。临行前，他情真意切地写下对图书馆的留恋。随即这份留言在网上热传。之后，在当地政府部门的帮助下，这位酷爱读书的农民工，终于找到一份工作留在了东莞，继续了他的读书梦。 　　与之类似的，还有被赞“最温暖的图书馆”——杭州图书馆自2003年起实行的对所有读者免费开放规定，所有读者也包括乞丐和拾荒者。而图书馆对这些读者的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。 · 对比以上两个事例，你的感受有何不同？ · 结合以上事例，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？ 播放视频——书店事后发声：望学会尊重 小结： 每个人都有看书，汲取知识的权利。唯有尊重书籍，尊重读者。才会真正被大众接受和喜爱。 在日常生活中，善于尊重他人最基本的表现，就是对人有礼貌，尊重他人的人格。推己及人，把他人看成同自己一样需要尊重。不排斥，不藐视他人，不做有损他人的事情。 观看视频 交流分享 材料阅读 小组讨论 观看视频 通过视频中事件的了解，激发学生学习兴趣，引发学生思考 引导学生懂得，相互尊重是维系良好人际关系的前提，尊重不分出身、家庭、职业等。 树立在尊重的氛围中，消除人与人之间的隔阂，推动社会文明进步。 讲授新课 一、尊重是交往的起点 小结： 1.尊重的含义 尊重即尊敬、重视。尊重他人是一个人内在修养的外在表现。社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。 探究与分享——关于尊重的几个观点（PPT呈现） · 你赞同哪位同学的观点？举例说明你支持的观点 提示： 我赞同第三位同学的观点。例如：在超市里购物，你要想获得他人的尊重，首先必须遵守超市的购物规则，态度要谦和，说话要有礼貌，选择商品应事先考虑好，以免耽误其他顾客购物，对营业员的优质服务应表示谢意。只有这样，你才能得到超市里其他购物者和营业员对你的尊重。 辨析：有人说，尊重比帮助更重要。你认同这个观点吗？说说你的理由。 我认同这个观点。 理由：一般来说，所谓“帮助”，是指以出钱、出力或出主意的方式相助别人，即替别人解决实际性的、现实性的、具体的、实在的困难；所谓“尊重”，则是指敬重、重视。如果说，帮助别人是出于怜悯或爱心，那么尊重别人则是源于更高的觉悟和境界。帮助往往可以直接给予获助者看得见、摸得着的实惠，而尊重则更可以唤起获尊重者心底的潜力，激活奋发向上的活力。因此，尊重比帮助更重要。 小结： 2.受到他人尊重产生良好心理体验 每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到他人尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。相反，如果得不到他人的尊重与认可，往往会产生自卑感、挫败感等。 播放视频——“您好，我是聋人配送员，您的快递到了！” 感悟： 聋人快递员与正常人在平等的环境中工作，获得了他人的尊重，增强了他们的自尊、自信，让他们有了良好的心理体验和社会存在感、成就感。这项工作同时也体现了社会对聋人的关怀与尊重，让每一个人都在社会中发挥自己的作用和价值，是对每个公民的尊重。 播放视频——两医学生跪地救人却遭恶评 · 针对事件本身和网友的恶评，请你从“尊重”的角度，谈谈带来的社会影响。 提示：社会生活大家谈（PPT呈现） 小结： 3. 尊重使社会生活和谐融洽 尊重是维系良好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。 尊重是相互的，尊重能够减少摩擦，消除隔阂，增进信任，形成互敬互爱的融洽关系，从而促进社会进步，提高社会文明程度。 目标导学二：尊重从我做起 探究与分享——尊重的三个情境（PPT呈现） · 如果你遇到类似的情境，你会怎么做？请说明理由。 提示： 情境一：我会帮助小萌解决问题后，再去参观美术馆。 情境二：我会停止看足球比赛，与同学一起商量写演讲稿的事。 情境三：我会认真听舅舅谈昨晚看过的电影。理由：尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认