第18课《紫藤萝瀑布》课件（共42张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

同学们,你们见过瀑布吗?见过紫藤萝瀑布吗?让我们带着美好的想象,跟随宗璞走进《紫藤萝瀑布》吧! 18 紫藤萝瀑布 宗璞 学习目标 1.有感情地朗读课文,积累雅词短语,梳理文章思路,理清作者情感线索。 2.感受紫藤萝花之美,体会写景状物的妙处,了解借景抒情、托物言志的技巧。 3.联系生活实际,感受生命的力量,保持积极乐观的心态。 第一课时 初读课文、积累词语、梳理结构 咏物抒情 1.概念:也叫托物言志,借物抒情等,指通过对客观事物的描写来抒发个人感情。 2.手法:常采用拟人、比喻等手法,将客观事物赋予人的品格,来表达作者的悲欢,爱憎等感情。 3.代表作:《爱莲说》、《陋室铭》等。 4.要点:所托之物与作者的情(志)有相似之处。 了解作者 宗璞,女,1928年生,出身名门,祖籍河南,父亲是我国著名哲学家冯友兰,著有 《中国哲学简史》。毕业于清华大学,是当代作家,从事小说和散文创作,获得过全国奖项。代表作《丁香结》、《好一朵木槿花》、《报秋》等,其散文洇着一种浓情,溢着一种淡雅,漾着一种真诚,一如其人内敛而不张扬,却又蓄着兼容而显张力,让人耳目一新,可品、耐品,魅力无穷。 课文背景 宗璞一家,在文化大革命中深受迫害,“焦虑悲痛”“一直压在”作者的心上。这篇文章写于1982年5月,当时作者的小弟身患绝症,作者非常悲痛。 小弟是作者最钟爱的弟弟,也是老父亲最器重的儿子。这位五十年代毕业于清华大学航空系的飞机强度总工程师,毕业之后三十余年在外奔波,积劳成疾。最后离开了絷爱他的姐姐和亲人。宗璞含泪写下《哭小弟》 “ 那一段焦急的悲痛的日子,我不忍写,也不能写。每一念及,便泪下如绠,纸上一片模糊。这一天本在意料之中,可是我怎能相信这是事实呢?他躺在那里,但他已经不是他了,已经不是我那正当盛年的弟弟,他再不会回答我们的呼唤,再不会劝阻我们的哭泣。” 会读会写 藤萝 瀑布 发端 终极 遗憾 挑逗 绽开 伫立 繁密 笼罩 迸 溅 枯槐 伶 仃 酒酿 宗璞 忍俊不禁 仙露琼浆 察言观色 盘虬卧龙 tiǎo zhàn zhù lǒng bèng huái líng dīng niàng pú jīn qióng qiú 雅词积累 词语 春红已谢 蜂围蝶阵 点点银光 活泼热闹 忍俊不禁 仙露琼浆 伫立凝望 察言观色 盘虬卧龙 万花灿烂 短语 辉煌的淡紫色 迸溅的水花 繁密的花朵 精神的宁静 生的喜悦 稀零的花串 生命的酒酿 浅紫色的光辉 浅紫色的芳香 理解词语 ⑴发端:开始;起头。 ⑵终极:最终;最后。 ⑶迸溅:向四处迸射溅落。 ⑷忍俊不禁:指忍不住笑出来。 ⑸仙露琼浆:比喻酒非常鲜美;后指极少、不多见的美。 ⑹伫立:长时间地站立,没有动作。 ⑺伶仃:指孤苦无依靠。形容瘦弱或细长。 ⑻盘虬卧龙:文中形容树木枝干十分弯曲的样子,给人十分有力量的感觉。 梳理结构 本文的层次可以怎么划分?请你任选一个角度,梳理本文结构 参考角度: 1、作者思想情感变化 2、托物言志(借物抒情)文章的一般结构 3、表达方式(记叙、说明、描写、抒情、议论) 梳理结构 1、参考《陋室铭》、《爱莲说》的结构,梳理本文结构 托物言志(借物抒情)文章的一般结构: 引出事物、描写事物、托物言志(借物抒情) 梳理结构 按托物言志文章的结构,勾画关键词句,梳理文章结构。 引出事物 描述事物 借物抒情 (1段) 引出紫藤萝 (2-9段)描写紫藤萝 (10—11)借花抒情 Administrator (A) - 梳理结构 2、按作者的思想感情的变化,梳理文章结构。 赏花 忆 花 悟花 (1-6段) (7-9段) (10—11) Administrator (A) - 第二课时 赏花之美、悟花之情 赏花之美 文中描写了哪两种紫藤萝花?这两种紫藤萝花各有什么特点?作者对它们分别有什么不同的感情?作者借以抒情的是哪种花? 1、眼前的紫藤萝,花朵繁盛、美丽,生机盎然,“尽情”开放, 2、过去的紫藤萝,花朵稀落、伶仃,小心试探,“谨慎”开放。 喜爱、赞美 惋惜、遗憾 赏花之美 品读紫藤萝花之美 赏花之美 说说你对“眼前的”紫藤萝花的整体印象, 用“紫藤萝花美,美在( )”回答 紫藤萝花美,美在: 壮观 活泼热闹 生机盎然 赏花之美 作者是怎样表现紫藤萝花的美的呢?勾画你喜欢的语句,有感情地朗读,并说说你喜欢的理