7.2 类比推理及其方法 课件-2022-2023学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维

据说，在一次上山的路上，鲁班抓住灌木和野草一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草划破，流出血来。野草的叶子怎么会这样厉害呢?他仔细一看，这根草的叶子长长的，边缘有许多锋利的小齿。他在手指上试了试，一拉就是一道口子，这可提醒了鲁班。他想，如果照小草叶子的样子用铁打一把有齿的工具，在树上来回拉，不是比斧子砍树强得多吗？就这样，鲁班发明了锯。 思考：在鲁班发明锯的过程中，运用了怎样的思维方法？ 这种思维方法有何必要性？其客观依据是什么？ 探究与分享 在发明锯的过程中，鲁班运用的思维方法是根据两个或两类对象某些属性相同或相似，推出它们在其他的属性上也相同或相似。 该思维方法的特点在于用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。 第七课 学会归纳与类比推理 第二单元 遵循逻辑思维规则 7.2 类比推理及其方法 学习目标 1、类比推理的含义和客观依据； 2、类比推理与比较、比喻的区别； 3、类比推理的常用方法； 4、提高类比推理可靠程度的方法； 5、类比推理的作用； 6、归纳推理与类比推理的实质和作用。 一、类比推理的含义 1、运用类比推理的必要性（P64）： 人们认识事物，常常会用已经认识的某个或某类事物去推断尚未认识的另一个或另一类事物。这就需要运用类比推理。 2、类比推理的含义（P64）： 根据两个或两类对象在一些属性上相同或相似，推出它们在其他属性上也相同或相似的推理。 3、类比推理的特点： 个别 → 个别 一般 → 一般 逻辑表现形式：A对象具有属性a、b、c、d B对象具有属性a、b、c、 所以，B对象具有属性d 化肥中所含的主要养分是钙、镁、氮、磷、钾，这些养分是植物生长所需要的，而且，化肥呈粉末或液体状态时，植物更容易吸收。 石煤渣中也含有较多的钙、镁、氮、磷、钾，把石煤渣磨成粉末，植物也容易吸收。 所以，我们可以把石煤渣磨成粉末作为植物生长的肥料。 4、类比推理的客观依据（P64）： 客观事物及其属性不是孤立的，而是相互联系、相互制约的。事物属性之间的内在联系，是类比推理的客观依据。 带齿的野草 割破手 带齿的铁条 割断大树 例如：当我们看到一头有角有蹄的野生动物，就可以从牛、羊等有角有蹄而且是食草动物的情况，推知这头野生动物也是食草动物。这是因为动物有角有蹄与其食草的习性之间有着内在联系。 内在联系 材料1：小红和小明都在参加读书节活动。小红在《哲学概述》一书中读到这样一段话：哲学与各门具体科学知识的研究对象不同，前者的研究对象是自然、社会、思维发展的一般或普遍规律。后者的研究对象是世界的某一方面、某一领域的特殊规律。 材料2：小明在鲁迅的小说《故乡》中看到这样一段描述：“（她）张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” 思考：这两段材料是不是类比？ 探究与分享 比较：目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法。 比喻：一种修辞手法，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 5、类比与比较、比喻的区别（P64）： (1)类比不同于比较 类比要在比较的基础上得出新的结论，它是一种推理； 比较的目的在于认识两类事物之间的相同点和不同点，它是一种简单的认识方法。 (2)类比不同于比喻 类比和比喻虽然都以比较为基础，但是，类比是把两种事物有同样的特征才放一起比较，是一种推理形式，目的在于得出新知识； 比喻是一种修辞手法，是把一事物比作事物，目的在于生动形象地描写或说明认识对象。 性质不同 目的目的 侧重点不同 类比 是一种推理方法 得出新知识 将性质、特点在某些方面相同或相近的不同事物加以比较，从而引出结论的方法 比较 是简单的认识方法 认识两类事物之间的相同点和不同点 比较常常是一种事物与另一种事物相比，突出其中一种事物的特点 比喻 一种 修辞手法 生动形象地描写或说明认识对象 联系 类比和比喻都以比较为基础，类比要在比较的基础上得出新的结论 归纳总结：类比与比较、比喻的区别与联系 比一比以下材料是否是类比推理的应用？ ①瓦特类比蒸汽中的壶盖发明了蒸汽机 ②较之于其他高校思想政治理论课，《形势与政策》的理论知识系统性和稳固性较弱，而教学内容的更新速度更快。 ③儿童是中国的花朵 类比 比较 比喻 传说伯乐的儿子曾在路边看见一只癞蛤蟆，对照其父在《相马经》中所说的好马特征：额头隆起、眼睛明亮、有四个大蹄子，他自认为找到了一匹千里马，并对其父说，他发现的千里马，其他条件都符合，只是蹄子不够大！伯乐哭笑不得。 思考：伯乐的儿子犯了怎样的逻辑错误？说明理由。 探究与分享 6、类比推理的实质（P64）： （1）类比推理是或然推理。由于事物属性