19父爱之舟 第二课时（教案）-部编版语文五年级上册

19父爱之舟第二课时（教案）部编版语文五年级上册 教学目标： 1.抓住父亲爱儿子的场景、细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。 2.理解课文为什么以“父爱之舟”为题。  教学重难点： 1.抓住父亲爱儿子的细节描写，深深感悟父亲伟大的爱。 2.理解课文为什么以“父爱之舟”为题。  教程过程： 一、导入课题： 1、同学们，今天这节课，我们继续学习19课《父爱之舟》。请同学们齐读课题。 读完课题，大家是怎么理解这个题目的？---采用比喻的修辞手法，将父爱比作小船。 作者为什么将父爱比作小船呢？这节课，我们一起去探讨，感受父子情深。 二、查读文： 通过上节课的学习，我们知道作者是通过几个场景描写抒发了父亲对儿子的爱，那么你们还记得是哪几个场景吗？ 生汇报，师出示课件。（深夜喂蚕，买枇杷；旅店住宿；吃豆腐脑，做玩具；背“我”上学；攒钱为“我”交学费；缝被子.......） 三、学习课文，进入主题： 1、作者把父爱比作小渔船，究竟和作者有着怎样的关系呢？ （1） 自读初探： 默读课文，说说在梦中出现的哪些场景和小渔船有直接关系？ 生汇报；（两个场景：送考无锡、入学途中缝被） （2） 品读深探：在这两个场景中，哪个场景令你印象最深？体会出了怎样的感情？把你的体会批注在书的旁边。 学生汇报谈体会，师相机出示句子： 时值暑天，为避免炎热，夜晚便开船，父亲和姑爹轮换摇橹，让我在小舱里睡觉...... 不过父亲不摇撸的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装......（体会父亲对我的爱） 师指导朗读 （3）可是，这些内容和那支不起眼的小船有什么关系呢？ 通过学生汇报，理解小渔船承载着父亲的爱和对“我”的期望。 2、 品读合探： 父亲的爱不仅仅体现在小渔船上，课文中还有其他场景也有父爱的体现，现在我们分小组进行学习，请看学习任务： 默读课文1-6自然段，每个小组选择一处令你印象最深的场景学习，要求： （1） 先独立思考：圈画出令你感触最深的地方，并将体会批注在书上。 （2） 再组内分享自己的感受后按表格内容进行汇报。 表格： 场景 关键词、句 写法总结 3、 父亲攒钱为“我”交学费，父亲回家时，我的内心产生了怎样的变化？---出示句子：他回家时，我偷偷哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。 （1）生理解“新滋味”，师课件出示。 师过渡：作者认为父爱如舟，这深沉的父爱，令“我”---永难磨灭。 师出示句子：“我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线，这个船舱里的背影也就分外明显，永难磨灭了！” （2）理解“永难磨灭”的意思：永远不会忘记；从这里你还能读出什么？儿子对父亲的思念。 （3）师指导朗读。 四、拓展交流： 1、师出示句子：“我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！” 交流：你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？ 生汇报。 2、品读感悟：课文学到这里，老师相信你们一定知道作者为什么以“父爱之舟”为题？ ---生汇报。师出示课件：这不是一条普通的渔船，是父亲摇着船把“我”带到一个个人生的驿站。把父爱比作小舟，是因为它承载了父亲对“我”无尽的期望和深沉的爱。 3、观看视频：父亲的爱不仅仅是在这支小渔船上，还体现在生活中的点点滴滴，他的爱同母爱一样无私，他不求回报；父爱是不善言辞，却又寓于无形之中，只有用心的人才能体会。---播放视频。 4、师总结：父爱同母爱一样无私，他不求回报；父爱是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。我们要感谢一直在背后默默地为我们付出的父亲。 5、激情升华，拓展延伸： 结合你的理解，把下列内容补充完整。 有人说父爱如舟，载我走向精彩人生；也有人说父爱如伞，（为我遮风挡雨）； 你认为：父爱（ ），（ ）.......（补充完整） 五、归纳写法：学完课文，作者是怎样将深沉的爱这种情感表达出来的？（写法指导：通过场景、细节描写） 六、落实写法：作者通过场景描写这种方式表达出了父亲对“我”的爱，我们也可以学习用这样的方式来表达情感，请你也尝试着选取生活中的某些场景，注意细节，试着写写爸爸、妈妈或是其他亲人对你的感情！ 板书设计： 19. 父爱之舟 父子情深 深切怀念 学科网（北京）股份有限公司 $