2023届高三二轮复习专题：正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化 教案

探讨课题内容 正午太阳高度的变化和昼夜长短的变化 一.授课基本信息 授课教师：李洁雄 二.教学目的与教学方法 目的 方法 教学 因子 教 学 三 维 目 的 教 学 方 法 知识学习层次 基 本 技 能 过 程 方 法 情 感 态 度 认识方 法 教学手段 组 织 方 法 一、正午太阳高度的变化 掌握 地图技能 地理综合分析、归纳推理技能 综合分析、比较、 归纳整体思维 ( 理性知识的逻辑方法 地理技能形成的方法 ) 示 意 图 谈话法—启发式 二、昼夜长短的变化 三、教学重点、难点：正午太阳高度的变化、昼夜长短的变化 四、教学知识结构（板书设计）： 正午太阳高度的变化 和 昼夜长短的变化 1、 正午太阳高度的变化 正午太阳高度变化规律1： 正午太阳高度变化规律2： 2、 昼夜长短的变化 【案例】 【应用】二分二至日北半球昼夜长短的变化规律 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 导入基础知识 新课 一、正午太阳高度的变化 【归纳】正午太阳高度的变化规律1： 1、24节气：P19图1-3-11 北半球四季的划分 2、太阳高度角及其分布： 定义：太阳高度角 分布： 1.定义：某地一日内最大的太阳高度。 2正午太阳高度分布规律： 【示范】夏至日： 【小组活动】完成： 冬至日的正午太阳高度变化 二分日的正午太阳高度变化 同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 自主：读图观察 观察 模仿 小组观察分析 小组综合分析、比较、 归纳 初步认识二分二至日 重要地理概念的区分：太阳高度与正午太阳高度 地理读图技能的形成 形成地理综合分析、归纳推理技能发现重要地理事物的分布规律 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 同一地点不同日期正午太阳高度的变化规律 【练习】 【示范】北半球某地不同日期正午太阳高度变化情况 【小组完成1】南半球某地不同日期正午太阳高度变化情况 教师引导下观察示意图 小组观察模仿 转换观察视角，强化知识理解 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 正午太阳高度的变化规律2 【小结1】 二、昼夜长短的变化 【小组完成2】 正午太阳高度的变化规律1： 同一时刻，各地正午太阳高度，从太阳直射点所在纬度向南北两侧递减。 正午太阳高度的变化规律2： 同一地点——夏至日： 冬至日 春秋二分日： （一）昼/夜弧线长度代表的昼长与夜长 【示范】 形成地理综合分析、归纳推理技能发现重要地理事物的分布规律 形成地理整体思维 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 【小组完成】 （二）二分二至日北半球昼夜长短的分布 【示范】 夏至日，太阳直射北回归线，各纬度昼长达到一年中的最大值，且北极圈及其以北出现极昼。 【小组完成】 北半球冬半年不同纬度的昼长分布规律 春秋二分日不同纬度的昼长分布规律 观察模仿 小组观察并得出结论 观察模仿 地理读图技能的培养 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 （三）、昼夜长短变化规律： 小组观察并尝试得出结论 发现重要地理事物的分布规律 教 学 过 程 设 计 教学因子 教 师 教 学 行 为 学生活动 设计意图 【课后小结】 【课堂练习】 发现重要地理事物的分布规律 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $