第19课《一棵小桃树》课件（共22张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

一棵 小桃树 部编版七年级下册 1 学习目标 1.自读课文，了解主要内容，梳理小桃树的生长过程。 2.品析描写小桃树的语句，体会作者对小桃树的独特情感。 3.比较小桃树的成长和“我”的人生经历，领会小桃树的深刻内涵，进一步学习托物言志的手法。 目 录 01 作者简介 02 写作背景 03 预习检测 04 整体感知 05 细读文本 06 总 结 3 作者简介 PART 01 4 贾平凹，生于1952年，中国作家，陕西丹凤人，原名贾平娃。 1967年初中毕业后在家务农。 1972年至1975年在西北大学中文系学习，毕业后到陕西人民岀版社文艺编辑室工作。 1980年调西安市文联《长安》文学月刊，任编辑，1983年起任陕西省作协专业作家，是中国作家协会理事、全国委员会委员.西安市文联主席，陕西省作家协会副主席。 他的创作以小说、散文成就最为突出： 散文集：《月迹》《商州三录》《抱散集》等。 长篇小说：《浮躁》《废都》《怀念狼》等。 中短篇小说集：《兵娃》《腊月•正月》《天狗集》等。 其小说风格多变： 早期作品富于田园气息。单纯而清新. 80年代中期的作品有强烈的时代感和文化精神，是现实性与文化寻根的巧妙结合。 80年代中后期的作品由热情转入冷静，由关注外部世界转入探索复杂人性。 90年代作品悲剧意识和幻灭感比较浓重。 其散文上承古代文化的精髓，近接20世纪20—30年代散文名家的风范。同时吸收绘画、戏曲和秦汉地域文化的韵味，形成了空灵蕴藉的风格。 著作 写作背景 PART 02 7 本文选自《平凹散文》（浙江文艺出版社2008年版）。有删改。1976年，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树"的形象，象征新时期成长起来的青年一代。通过对它坎坷的出生、成长过程的描述，反映了当时的青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程。 预习检测 PART 03 9 生字检测 褪 忏悔 哆嗦 矜持 执着 服侍 猥琐 渺小 魂魄 幼稚 颤抖 赤裸 血气方刚 轰轰烈烈 祸不单行 tuì chàn huǐ duō suo jīn zhí zhuó fú shì wěi suǒ miǎo zhì chàn luǒ hōnɡ hún pò 生字检测 矜持： 执着： 猥琐 ： 颤抖： 血气方刚： 轰轰烈烈： 祸不单行： （形）拘束；拘谨：他初次参加比赛，显得有点～。 同“执著”，（形）原为佛教用语，指对某一事物坚持不放，不能超脱。后来指固执或拘泥，也指坚持不懈。也作执着。 （形）庸俗不大方，多指相貌、举止。 （动）哆嗦；战栗：冻得全身都～。 指年轻人精力正旺盛。 轰轰：象声词，指巨大声响。烈烈：火势旺盛的样子。形容气魄雄伟，声势浩大，不同凡响。 形容不幸的事接二连三地发生。 整体感知 PART 04 12 阅读中标示出能够提示结构层次的语句，并初步划分文章的结构。 第一部分（第1段），交代“我”写小桃树的缘由。第二部分（第2段），写眼前情景，抒发怜悯、痛心，自贵的心情。第三部分(第3段至第8段)，回忆小桃树以及“我”的经历。第四部分(第9段至结束)，回到眼前情景，呼应开头，点明主旨。 细读文本 PART 05 14 1、本文在叙述中有几条线索？ 这篇文章有两条线索，小桃树的经历是作为明线贯穿全文的，还有一条暗线，即作者本人的经历。 明线：小桃树的经历： 桃核儿埋在角落里萌芽（撒绿） ——长到二尺来高（瘦、黄、没人理会） ——有院墙高了（猪拱，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾） ——开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎） ——髙高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。 暗线：“我”的经历： “我”出生在偏僻落后的山村，从小有梦想离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业一长大成人后，方知人世复杂，社会复杂.感到自己太幼稚、太天真了，遭受种种磨难一小桃树一样，“我”心里“到底还有一朵花呢”，对理想对幸福的追求更加坚定了。 明线、暗线两条线索交织.使小桃树和“我”建立了联系一小桃树就是另一个“我”托物言志显得自然、感人。 2、讨论小桃树经历了哪些磨难。 ①小桃树是在几乎被“我”忘却时破土而出的；②一出世，大家都笑它，连奶奶也说它没出息；③它在生长过程中被猪拱折过，险些被砍掉； ④它第一次开花就遭到风雨的摧残, 3、讨论哪些地方表现了 “我"对小桃树的深情。 文章开头即饱含着“我”对小桃树的深情；当初是怀着它能给“我”带来幸福的深 情，让它“蓄着我的梦”种下了它，所以偏爱它；见到