第4单元分数的意义和性质经典题型检测卷（单元测试）-小学数学五年级下册人教版

第4单元分数的意义和性质经典题型检测卷（单元测试）-小学数学五年级下册人教版 一、选择题 1．一根绳子，第一次用去全长，第二次用去米，正好用完。两次用去的长度相比。（    ）。 A．第一次长 B．第二次长 C．一样长 D．无法比较 2．将一个长24厘米，宽18厘米的长方形纸剪成若干个面积相等的正方形，要求没有剩余且正方形的面积最大，每个正方形的面积是（    ）平方厘米。 A．6 B．24 C．36 D．96 3．可可和乐乐花了同样多的钱买了一本相同的书，可可花了自己钱数的，乐乐花了自己钱的，两个人原来的钱数谁更多？下面正确的是（    ）。     甲                        乙                      丙 A．甲 B．乙 C．丙 D．都正确 4．找规律0.7、（    ）、、。 A． B． C． D． 5．在、、、、、中，最简分数有（    ）个。 A．2 B．3 C．4 D．5 6．一个正方体六个面分别标着1、2、3、4、5、6，把这个正方体任意上抛，落地后质数朝上的可能性是（    ）。 A． B． C． D． 二、填空题 7．一根绳长2米，对折再对折，每段绳长( )米，每段占全长的( )。 8．在上面的里填上适当的假分数，在下面的里填上适当的带分数。 9．在下面的（    ）里填上“﹥”﹤“”或“＝”。 5.7÷0.8( )5.7        ( ) 7.2×1.2( )7.2        ( ) 10．杜团活动中，李老师把2千米的丝带平均分给了5个人，每人分到这根丝带的，每人分到千米。 11．。 12．把2米长的钢条锯了4刀，分成长度相等的小钢段，每段是全长的( )，每段长( )米。 13．小芳将米的丝带剪成同样长的8段，每段丝带长（    ）米，每段是全长的。 14．下图中的阴影部分占整个图形的。 三、判断题 15．36和48的最小公倍数是96。( ) 16．两根同样长的彩带，第一根剪去，第二根剪去米，剪去的一样长。( ) 17．一个分数约分后，它的大小不变，但分数单位却变小了。( ) 18．因为＞，所以的分数单位大于的分数单位。( ) 19．甲数比乙数多米，乙数比甲数少米。( ) 四、计算题 20．用短除法求出下面每组数的最大公因数和最小公倍数。 16和12        14和28         20和30 21．用短除法分解质因数。 315       84          273 五、解答题 22．在“书香满校园·同读一本书”活动中，淘气、笑笑、和奇思看一本同样的书，淘气看了这本书的，笑笑看了这本书的，奇思看了这本书的。他们三个人谁看得页数多？ 23．篮子里的萝卜无论是分给12只小兔子，还是分给15只小兔子，都能正好分完。篮子里至少有多少根萝卜？ 24．王娟、李丽，孙芸都是五（1）班的学生。在相同时间内，她们三人写的数学作业情况如下。 谁写得最多？请比较说明。 25．某学校五（1）班的男生人数是27人，女生人数是23人，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数是总人数的几分之几？ 26．中国书法是一种古老的汉字书写艺术。在一次书法比赛中，五（1）班和五（2）班共创作了50幅作品，其中五（2）班创作了22幅作品。五（1）班创作的书法作品占两个班书法作品总数的几分之几？ 参考答案： 1．C 【分析】一根绳子，第一次用去全长，第二次直接用完，那么第二次用的是全长的1－，对比即可。 【详解】1－＝ 第一次和第二次用去的都是全长的，两次用去的长度一样长。 故答案为：C。 【点睛】解决此题的关键在于求出第二次使用的绳子所占的分率。 2．C 【分析】根据题意，剪成的最大正方形的边长是24厘米和18厘米的最大公因数。据此，先将24和18分解质因数，计算出公有质因数的乘积，即24和18的最大公因数，即正方形的边长。正方形面积＝边长×边长，将数据代入求出每个正方形的面积即可。 【详解】24＝2×2×2×3 18＝2×3×3 2×3＝6 所以，24和18的最大公因数是6，每个正方形的边长是6厘米。 6×6＝36（平方厘米） 所以，每个正方形的面积是36平方厘米。 故答案为：C 【点睛】本题考查了最大公因数和正方形的面积，掌握最大公因数的求法、正方形的面积公式是解题关键。 3．A 【分析】分数的意义：一个整体被平均分成几份，其中的1份占这个整体的几分之一。据此可知，将可可的钱平均分成5份，其中2份占它的；将乐乐的钱平均分成4份，其中1份占它的。甲同学画的图中：可可的钱的和乐乐的钱的相等，可可原来有5