第18课《紫藤萝瀑布》课件（共24张PPT）2022—2023学年部编版语文七年级下册

紫 藤 萝 瀑 布 部编版七年级下册 1 学习目标 1. 朗读课文,品析具体词句,学习作者是如何描写紫藤萝之美的。 2. 勾画表现作者情感思绪的语句,梳理作者的情感变化。 3. 体会托物言志的写法,理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。 目 录 01 作者简介 02 写作背景 03 预习检测 04 整体感知 05 细读文本 06 总 结 3 作者简介 PART 01 4 宗璞,1928年生,女,原名冯钟璞,笔名有任小哲、丰非等。著名哲学家冯友兰之女。 作品主要有短篇小说《红豆》、《桃园女儿嫁窝谷》、《不沉的湖》 《后门》、《知音》、《弦上的梦》、 中篇小说《三生石》,获全国优秀中短篇小说奖。 1981年北京出版社出版了《宗撲小说散文选》。后来又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》,卷《南渡记》《东藏记》《西征记》,获得了好评。 她的小说,语言明丽而含蓄,流畅而有余韵,颇具特色。 她的散文,情深意氏,隽永如水。 写作背景 PART 02 6 本文写于1982年5月,当时“文革”动乱结束不久,作者心灵的创伤尚未平复,小弟又身患绝症,不久于人世,作者内心伤痛,无以纾解,偶然于行进中看见一树盛开的紫藤萝花,由花儿的衰而又盛。联想到生命的无止境,转悲为喜,感悟到人生的美好和生命 的永恒,増强了生活的勇气,于是写成此文。 藤萝是传统的人文意境植物,古代诗画的主要题材,例如,唐代李德裕曾作诗《忆新藤》:“遥闻碧潭上,春晚藤萝开”。其一般应用于园林棚架,春季紫花烂漫,别有情趣,适栽于湖畔、池边等处,盆景也常用。在达到绿化、美化效果的同时也发挥着增氧、降温、减尘等作用。 知识链接——紫藤萝 预习检测 PART 03 9 瀑布 迸溅 挑逗 凝望 繁密 笼罩 枯槐 遗憾 忍俊不禁 仙露琼浆 pù bènɡ jiàn tiǎo dòu nínɡ fán zhào huái hàn jīn qiónɡ 生字检测 迸溅: 挑逗: 凝望: 繁密: 笼罩: 忍俊不禁: 仙露琼浆: 字词检测 向四外飞溅 (动)招惹;逗引。 (动)目不转睛地看;注目远望。 (形)又多又密:树木~|~的枪声。 (动)像笼子似的罩在上面。[近]覆盖。 忍不住要发笑。 神仙所喝的饮料和美酒,多喻美酒。 整体感知 PART 04 12 解题: 题目为什么要加上“瀑布” 两字?运用了什么修辞手法? (说明花开得怎样?) 表现花的繁茂、花藤之长、形象生动。 阅读品析,感受花之美。 (1)自主阅读。进入文本,细细体会,要求:首先运用圈点勾画的阅读方法,对你最喜欢的词语、句子进行勾画,并用简洁的语言适当评点。 (2)讨论品析。要求:说说自己品味到的描写花之美的句段,说说自己的阅读感受,并用朗读的方式表达自己的体味。 1、找出表现作者感情的变化的语句: 赏花前:焦虑悲痛 赏花时:宁静喜悦 赏花后:振奋向前 2、为什么会有这种转变 ①“我”为何会“焦虑”和“悲痛”? 关于“生死谜、手足情”的,家庭遭迫害,小弟患绝症等原因,多年来焦虑与悲痛一直压在心头。 ②“我”的心情为何会变得“宁静”“喜悦”? 面对生机勃勃的紫藤萝花,作者深受启发和鼓舞,产生了精神上宁静和生的喜悦,进而感悟出人生的哲理。 细读文