河北省衡水市第二中学2022-2023学年高一下学期期中考试语文试题

高一2022~2023学年下学期学科素养评估（期中） 语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟. 注意事项： 1,答卷前，考生务必将自己的姓名，准考证号填写在答题卡上，并将条形码粘贴在答题十上 的程定往置 2.回答通择题时，选出每小题答紫后，用铅笔把苍题卡上对应题目的答案标号涂黑，如卖 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题中上 写在本试卷上无效， 3.考试结来后，将本试卷和答题卡一并收回， 4.本卷主要考查内客：必修上册和必修下册《子路、曾智，冉有、公西华待坐疤丁解牛以效之 式速表师风球木宗十思疏N齐板晋文之事（鸿门宴（需雨州套城笔州答司马速议书）. 一、现代文阅读（本题共5小题，14分） 阅读下面的文字，完成1~5题， 材料一： 一个政权的况固和麦展，离不开各项制度的建设，科举制度使是突出的一例。科垂制度两 经精唐宋元明清诸朝，拉行时间长达1300年之久，其选官功能经久而未袁，是中国古代藏有效 的遮官制度，回丽科带制度建设的全过程，可以看列以下特点， 科举是通过设科考试来选拔官員的制度，涉及诸多方面，诸多环节。因此，从唐代升给就注 重制度建设的全面性，以确保玻制度的有效实施，如对考试科日的设置、考生贡格的扇定，考官 的选任、考场的管理、阅卷的程序，主管部门的骑定等，都微了详细规定，科举制度自剑建以来， 不斯在改进、完善之中，可以说，种举制度的建设在1300年间从未间断，即使在度除科举前，清 廷为改革考试科目，还种开经济特科，以败格求才，在科举制度的建设中，历代对公平取士的势 力一直漫有停止过，科苹制度的发展，也是其本身不断规范化的过祖，唐害常时，种港主管部 门由更部改为礼部，标志着科牵考试机构完金从官页给选机构中昆离出来，取得相对的独主性 这是样举制度向规范化发展适进的重要一步。历经宋元，自明代始，科苹制度的发展有一个年 常明显的钟点，即各级考试的规范化，这也是科幸制度成熟的标志，科举制度在发展的过程中 适到过各种情况，如朝代更选的动荡，王朝的对崎，少数民族政权的统治等，但它始终表现出惊 人的适应性，科举制度不但没有停下发展的脚步，反而形成诸多适应性的特点。例如，元、清等 少数民族建主的政权，他们在科举制度的建设上体现了浪厚的民族种色， 、（摘编白李世愉、贺晓（从制度建设看科举制度的历史意义）) 材料二： 科举功名又称为“出身”或“科名”，是指士人通过科举考试获取的特定身份和资格。孩此者， 可由此走向或走上仕进之路，享受相应待通，补举功名也就自然成为唐以后历代敌权选拔人才神 【高一语文第1页（共8页）】 23476A 别是凝聚和稳定社会最为得力的工具，且这些功能随着科举功名体系的日趋完备而不断强化。 一首先，科举功名的影响和吸引力不断提高，科举功名通过科举考试而获得，科举成为当 时社会公认的“至公之典”，其所具备的客观公正性和所有男性良民都可报考的开放性，使天 下±子都对由此实现自身价值及家族地位的上升充满希望。都持续加强了科举对天下士于 的吸引力。其次，科举功名体系的不断变化，既有其内在的必然逻辑、又体现出明显的合理 性。其中，科举功名由唐代的“平行多元”发展为宋元的“二体多层”，提高了进士的尊贵度及 其“综合素质”的适用性，明清功名层级的显著增多，不仅进一步提高了进士的选拔质量和 更好满足了选官对不同层级人才的需要，而且还为低级功名的士子通过逐级考试不断提高 功名层次提供了制度保证，由此大大提升了其活力，吸引力和社会认可度再次v科举功名 凝聚社会，巩固统治的功能不断增强。科举考试竞争十分激烈，故统治者必须处理好落第士 子的问题、宋代设立“特奏名进士”，明清举人、监生，生员都成为固定功名，就是统治者不断 扩大对落第者优机政策的结果． 材料三： （摘编自邻培贵(科举功名制度的变迁及其政治和社会功能》 隋唐盛世的形成主要得益于制度创新，科举制度创建直接推动了贵族官僚政治向文官致治 的转变。隋唐科举制相较汉魏察举制，在选举内容，公平和方式等方面都有质的变化 一是选举内容实现了察举重“德行”向科举考“才能”的变化。察举制的核心是由州那长 官，中正等考察士人的“德行”，“以德取人”，辅之以中央”经学”考试，由于”德行”很难考察， ”才能”则可以通过考试定等。有利于公平逸才，创建科举制就成了人才选拔的必然选择，科 举制分科考举子的“才能”“以文取士”兼及“时舆”即社会评价。“含德行而趋文艺”反眩 了唐代科举考试，更部铨选的突出特点。二是逐步建立了考试“至公”的取人制度。唐代进 士科三百年取士基本做到了“喻之明镜，喻之平衡，未尝不以至公为之主”，唐代科举制开创 的考试”至公”原则·成为后世科举考试追求的基本原则和理念，从根本上改变了出身决定命 运的社会痼疾．二是科举考试科目多样，以选拔各类人才