14《刷子李》（教案）部编版语文五年级下册

部编版语文五年级下册《刷子李》教学设计 （第一课时） 【教材分析】       《刷子李》一文讲述了徒弟曹小三对有关师傅刷子李技艺高超的传说一直半信半疑，在他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，对师傅佩服至极的故事，展示了刷子李高超的技艺及特立独行的性格。 ​​​       全文可分为两个部分。第一部分（第一、二自然段），简要的叙述了有关刷子李的传说，以及他给自己定下的规矩；第二部分（第三至十一自然段），具体叙述了曹小三跟着刷子李头一次外出干活的所见所闻。       课文对刷子李刷浆的悠然动作、刷墙后“平整匀实”“洁白无瑕”的效果，做了简单的描写；没有直接描写他的外貌，而是通过叙述他刷墙时的规矩，以及随身所带的包袱里的 “一身黑衣黑裤，一双黑布鞋”告诉读者，刷子李刷浆时的穿着；只有两处对刷子李语言的描写，他对曹小三简短的话语，表现了刷子李心细如发，对于徒弟细微的内心活动体察入微，也凸显了刷子里对自己高超技艺的底气。       课文用大量笔墨描写了学徒曹小三，通过描写曹小三对师傅的半信半疑——由衷佩服——师傅形象轰然倒塌——发怔发傻的态度变化，表现了刷子李技艺的高超。       课文插图画的是刷子李穿着一身黑衣黑裤，一双黑布鞋正举着刷子刷墙，裤子上有一个黄豆大的白点，徒弟曹小三蹲在一边，看着师傅刷墙，一脸沉醉的样子。插图表现了刷子李的外貌，也表现了曹小三作为徒弟的反应，能够帮助学生理解刷子李与曹小三的关系，感受刷子李技艺的高超。  【学习目标】 1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，会写“粉刷、师傅”等17个词语。 2.整体感知课文，理清线索脉络。 3.能通过曹小三的视角概括事例，知道表现人物特点要选取典型事例。 【教学重难点】 感受人物形象，体会作者抓住细节表现人物的方法 能通过曹小三的视角概括事例，知道表现人物特点要选取典型事例 【教学准备】 1.作者资料 2.多媒体课件 【教学过程】 一、复习导入 1.回忆《人物描写一组》 师：我们先来回忆一下上节课学习的《人物描写一组》。 ​生1：“摔跤”这个片段，通过对小嘎子和胖墩儿摔跤时的动作、语言和神态描写，表现出小嘎子不仅机灵，还很有心计的特点，同时表现出小胖墩的憨厚沉着的特点。 生2：“他像一棵挺脱的树”这个片段细致描写了祥子的外貌，我们看到了一个身体健壮、充满自信和活力的青年。 生3：“两茎灯草”描写了严监生临死时，因惦记着两茎灯草，硬是撑着不肯厌气，通过动作描写，把严监生极其吝啬的特点刻画的入木三分。 师：今天，我们走进《刷子李》，看看这个人物又会给你留下怎样的印象呢。 二、作者介绍       《刷子李》是短篇小说《俗世奇人》中的一篇，作者是冯骥才。冯骥才于1942年生于天津，祖籍浙江宁波。当代著名作家、画家。  三、《俗世奇人》介绍       《俗世奇人》是冯骥才创作的短篇小说集，本课就选自这本书。书中所讲之事多以清末民国初天津卫的市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物生平事迹，素材均收集于长期流传在津门的民间传说奇人异事。 书中其他人物故事：《泥人张》《苏七块》《风筝魏》《张大力》等。 师：你对这些标题有什么看法？ 生：标题凸显人物特点，简洁凝练，引发读者兴趣。 师：冯骥才在书中写道：“人物之奇特闻所未闻，故事之精妙叹为观止。”人物奇特，“刷子李”奇在哪儿？故事精妙，又妙在何处呢？同学们，让我们赶紧走进课文。 四、自由朗读课文，了解课文的主要内容 1.学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。 2.相互交流课文的主要内容。 （《刷子李》一文讲述了徒弟曹小三对有关师傅刷子李技艺高超的传说一直半信半疑，在他跟随师傅去给新房刷浆，亲眼看到师傅的绝活后，对师傅佩服至极的故事。） 五、检查字词学习情况 六、默读课文，划分层次 学生默读课文， 想一想课文可以分为几个层次。 生交流。 ​第一段(1-2)简要叙述了有关刷子李刷墙技艺高超的传说， 交代了刷子李给自己定的规矩。 第二段(3-11)具体叙述了曹小三头一次跟师傅外出干活的 所见所闻。 （第一部分（第一、二自然段），简要的叙述了有关刷子李的传说，以及他给自己定下的规矩；第二部分（第三至十一自然段），具体叙述了曹小三跟着刷子李头一次外出干活的所见所闻。） 七、默读课文，结合课文内容，说说刷子李这个人物的特点 1.画出描写刷子李动作、外貌等语句，思考这些词语是怎么表现其特点的。 （效果奇、着装奇、规矩奇） （刷子李技艺高超，充满自信）​ 生1：“匀匀实实”写出了刷子李刷的浆均匀、密实；“白的透亮、白得清爽”写出了刷子李刷的强给人一种美的感受，突出了他技艺高超​ 生2：“悠然摆来，悠然摆去”说明刷子李动作非常熟练，而且十分优美，出神入化，反映了刷子李技艺高超。​ 生3：把粉刷过的墙面比作平整雪白