12《雪地里的小画家》（教案）部编版语文一年级上册

12雪地里的小画家 【教学目标】 1. 认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。3.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 【教学重点】 1. 认识“群、竹”等10个生字，读准多音字“着”；会写“竹、牙”等5个字和横折弯钩1个笔画。【教学难点】 1. 正确、流利地朗读课文。背诵课文。能提取文中明显的信息，感受“小画家”雪地作画的快乐之情。 2.结合插图，知道小动物脚印的不同形状，了解青蛙冬眠的特点。 1、 激趣揭题 1.（播动画）小朋友们，瞧！天空下起了大雪，不一会儿房屋白了，树木也白了，大地也白 了，积了厚厚一层雪的大地就像一块洁白的画布。下雪天，你最喜欢干什么？谁来说说？ （看他说的时候都笑了，看来真的是很喜欢下雪呢。谁再来说说？真刺激，真好玩，真有趣。） 2.下雪天，美吗？你喜欢下雪天吗？下雪天你开心吗？ 3.那快把这个消息告诉小伙伴们吧！（出示：下雪啦！下雪啦！）谁来读读这句话。 4.欸，小朋友们看，这个“啦”和这个“感叹号”里藏着开心的语气呢，谁能读出来？ （预设：老师也想来读读，“下雪啦下雪啦”。谁能学着老师的样子来读读？） 谁再来试试？ 一起来试试。 5.不仅咱们小朋友喜欢下雪，小动物也很喜欢下雪呢。瞧！他们来啦！（出示课文右半部分 插图）小动物们来到雪地上还成了小画家呢，今天我们就一起来学习一篇有趣的课文，叫《雪地里的小画家》。谁来读读课题？ 预设： · 读得好：这么长的课题你都能读得很好，可真厉害！ · 读的不好：这么长的课题，加个停顿，就能读得更好，“雪地里的/小画家”谁来试试？一起读。 (贴板书：雪地里的小画家) 2、 整体感知 1. 这是一首很有趣的儿歌。请小朋友们翻开书，翻到104页，听老师读。双手捧书——书外 斜。耳朵听音，眼睛看字， 2. 小朋友们听的可真认真！现在请你们自己读一读课文，读完想一想：雪地里来了哪些小画家？并用圆圈把小画家的名字圈出来。 3. 小朋友读得很认真，会读就是会学习。雪地里都来了哪些小画家呢？谁来说说？ （1） （相机贴小鸡、小狗、小鸭、小马图片）小画家都来了，我们一起来喊喊它们的名字吧。 （2） （边指图边说，出图 “ ”），古时候的人这样写“马”，这是马头，这是马背，这 是马的腿和尾巴，后来逐渐演变成今天的“马”字。 （3） 看着笔顺，“马”怎么写？“马”这样写。一笔横折，两笔竖折折钩，三笔横。 （4） 我们一起来写一写。拿出手指——跟着写。一笔横折，折往里收，落回中心点，两笔竖 折折钩，竖到横中线以下，微微往上斜，折回横中线，最后一折往里收，三笔横画要写平。 （板书：马） 4. 小朋友们看这个字，这个字读“qun”,“群”是个左右结构的字，谁有好办法记住它？ 5. 左边是个“君”，右边是个——羊。雪地里来了四只小动物，这么多小动物，我们就可以说是“一群”，一起读，一群。同学们来看这几幅图，一个、两个、五个……小朋友 师：多个小朋友我们就可以说一群小朋友。在生活中我们还能看到一群——生：大雁 师：一群——生：母鸡 师：一群——生：金鱼 师：一群——生：大象 师：对了，只要数量比较多，我们就可以用一群这个数量词。 6.“雪地里来了一群小画家”，谁来读好这句话？（出示“雪地里来了一群小画家”） 三、细读品悟 1.小画家们都画了什么呢？老师想请一位同学来读读第三句话，其他同学边听边用横线划出小动物们画了什么？ 2.四位画家都在雪地上画了什么？我们按顺序来。 · 小鸡画了什么？一起说。 小鸡画竹叶。 （1） 贴竹叶图和词语“竹叶”。这就是“竹叶”，谁来读好“竹叶”这个词？ （2） 开火车读一读。 （3）（手指“竹叶图”和“竹”字）看看竹的图和字，它们像不像，谁来说说哪里像？ （4）你能在雪地上找出小鸡画的图案吗？谁上来找找？（学生上台指） （5）这是小鸡画的。“小鸡画竹叶”，谁来读读这句话？ （6）一起读。 · 小狗画了什么？一起说。 小狗画梅花。 （1） 贴梅花图和词语“梅花”。梅花多漂亮啊，谁来读好这个词？ （2） 小狗画的图案又在哪？谁上来找找？（学生上台指） （3） 这是小狗画的。“小狗画梅花”。谁来读读这句话？ （4） 一起读。 · 小鸭画了什么？一起说。 小鸭画枫叶。 （1） 贴枫叶图和词语“枫叶”。看着枫叶图，你能读好“枫叶”这个词吗，谁来试试？小老师带读（学生读词。（枫是后鼻音） （2） 小鸭画的图案在哪？谁上来找找？（学生上台指） （3） 这是小鸭画的。“小鸭画枫叶”。男生来当可爱的小鸭子读读这句话。 · 小马画了什么？一起说。 小马画月牙。 （1） 贴月牙图和“月牙”。“