第14课 明朝的统治（课件+视频） -【帮课堂】2022-2023学年七年级历史下册同步精品课件（部编版）

猜一猜，他是谁? 安徽省杰出斜杠青年，先后从事过以下多种职业 放牛娃 和尚 乞丐 皇帝 朱元璋的长相历来争议很大，《明史》记载“姿貌雄伟，奇骨贯顶”，清代，他其他版本画像盛行，下巴奇长、满脸麻子。有史学家称他是中国帝王中“第一丑”，他的长相为何反差如此之大呢？ 2 明朝的统治 第14课 第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展 学习目标 1.通过阅读课本，观看视频，找出明朝建立的概况。 2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 3.通过阅读课本，找出明朝经济发展的表现。 第一篇章 元朝的建立 堂堂大元，奸佞专权。开河变钞祸根源，惹红巾万千。官法滥，刑法重，黎民怨。人吃人，钞买钞，何曾见。贼做官，官做贼，哀哉可怜。 ——《醉太平小令》 材料反映出元朝末年怎样的社会状况？（明朝建立的背景） ①元朝末年，政治腐败，社会动荡，民不聊生 ②1351年，黄河下游地区爆发农民起义，很快发展到江淮地区，出现多支反元队伍。 材料： 目标1.通过阅读课本，观看视频，找出明朝建立的概况。 活动：阅读课本，分析材料，明朝建立的背景是什么？ 背景： 统一策略： 时间： 建立者： 年号： 都城： 灭元标志： 元朝末年，政治腐败，社会动荡，农民起义爆发。 高筑墙，广积粮，缓称王。 1368年 朱元璋（明太祖） 洪武 应天府（今江苏南京） 1421年，明成祖迁都到北京。 1368年,明军攻占元大都,结束了元朝的统治 目标1.通过阅读课本，观看视频，找出明朝建立的概况。 活动：阅读课本，找出明朝建立的概况。 汉 高 祖 刘 邦 光 武 帝 刘 秀 目标1.通过阅读课本，观看视频，找出明朝建立的概况。 活动：历史上，还有哪些参加过农民起义的开国皇帝？ 东起朝鲜，西据吐番，南包安南，北距大磺，东西一万一千七百五十里，南北一万零九百四里。南海的“千里长沙，万里石溏”尽入版图。 ——《明史·地理志》 目标1.通过阅读课本，观看视频，找出明朝建立的概况。 活动：观察地图，了解明朝的疆域。 第二篇章 朱元璋强化皇权 ②朝臣的权力过大 ①地方分（中央）权 材料一：（地方）行省长官：“凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领（掌管）之” ——《元史·百官志》 材料二：明初存丞相12年，胡惟庸任相期间“生杀黜陟 （chù zhì官员的升降），或不奏径行（直接行）。内外诸司上封事，必先取阅，害己者，辄藏不以闻。” ——《明史·胡惟庸传》 目的： 巩固统治，强化皇权 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：分析史料，朱元璋认为元朝灭亡的原因是什么？ 12 改制前 改制后 地方 （民政、财政） 布政使司 按察使司 （司法） 都指挥使司 （军务） 行省 行中书省权力分散，一分为三，互不统属 地方 目的/作用：行省的权力分散 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：阅读课本，画出元朝和明朝的对比图，分析措施的目的。 分封诸子为王，驻守各地，监控地方 目的/作用： 巩固皇室 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：阅读课本，找出明朝在地方实施的措施，分析措施的目的。 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：阅读课本，找出明朝在地方实施的措施，分析措施的影响。 改制前 改制后 吏 皇帝 皇帝 丞相、 中书省 六部直接向皇帝负责，加强君主专制 户 礼 兵 刑 工 吏 户 礼 兵 刑 工 目的/作用：进一步集中权力 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：阅读课本，找出明朝在中央实施的措施，分析措施的影响。 洪武十三年（1380）正月，丞相胡惟庸称其旧宅井里涌出醴泉，此为祥瑞，并借此邀请明太祖朱元璋前来观赏。朱元璋欣然前往，走到西华门时，太监云奇紧拉住缰绳，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感觉事态严重， 立即返回，登上宫城时，发现胡惟庸家上空尘土飞扬，墙道都藏有士兵。太祖大怒，以“枉法诬贤”、“蠹（dù）害政治”等罪名，当天处死胡惟庸、陈宁等。同时藉辞穷追其友好，包括开国第一功臣韩国公李善长等大批元勋宿将皆受株连，牵连致死者三万余人，史称胡惟庸案。 目标2.通过分析史料，阅读课本，找出明朝强化皇权的措施，分析其特点和意义。 活动：阅读材料，进一步了解废除丞相的史实。 以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相。臣下敢有奏请设立者，文武群臣即时劾奏，处以