专题三 第1讲 怎样读懂文-采用“文脉→文意→文风”的读文思路(自修课)(Word教师用书)-【创新方案】2023高考英语二轮复习专题辅导与测试（老教材）

专题三/完形填空—(先完义·再完形) 一篇240词左右的短文，被挖去20个空格，势必会造成文意残缺，但完形填空挖空的精妙之处就在于“藕虽断，丝还连”，这千丝万缕的“丝”能保证文意的疏通连贯。高考命题正是利用这一点来进行科学布“空”。故在解答完形填空题时，一定要通读全篇，先把握文章大意，再根据文意和基本语言知识逐一完形。切忌“只见树木，不见森林”的碎片化、片段化答题方式。　 第一讲　怎样读懂文——采用“文脉→文意→文风”的读文思路(自修课) 一、明目标——完形填空的考查点和解题薄弱点　 (一)3年考情分析——明考查点 　　　　　　　 句内层次题 句组层次题 语篇层次题 名词 动词 形容词/副词 短语 2022 全国甲卷(记叙文) 6 12 2 7 8 4 1 全国乙卷(说明文) 8 10 2 7 7 5 1 2021 全国甲卷(记叙文) 10 8 1 4 9 5 2 全国乙卷(夹叙夹议文) 9 9 3 6 9 4 1 2020 全国卷Ⅰ(夹叙夹议文) 9 9 2 7 4 5 4 全国卷Ⅱ(记叙文) 10 8 2 4 11 5 0 全国卷Ⅲ(记叙文) 10 8 2 3 8 6 3 说明 句内层次题：空格的答案由空格所在的句子决定；句组层次题：空格的答案由与空格相距不远的一组句子决定；语篇层次题：空格的答案由整篇文章的内涵决定。 通过对近三年英语全国卷完形填空题的分析，我们得知完形填空有以下特点： 1．文章体裁。以记叙文为主，但2022年全国乙卷采用了多年未用的说明文。这也给我们一个启示：任何题型在命题上都不是一成不变的，是可以突破的。 2．设题类型。完形填空的设题方式大致可分为句内层次、句组层次和语篇层次三种题型，2022年两套卷中句组层次题数量增多。句内层次题和句组层次题较容易，能保障考生取得基本分数，但高考是选拔性考试，每篇完形填空总会有2～3个比较难的语篇层次题成为考生取得高分的“拦路虎”。二轮复习在确保句内层次题和句组层次题全做对的前提下，要全力争取语篇层次题不失分。 3．词汇考查。近几年，高考完形填空文章和选项中出现了较多的对构词法知识的考查，如2022年全国甲卷第41题中的companionship和第42题中的reservations；也考查到了一些低频词，如2022年全国乙卷第44题中的interpreted和第54题中的comprehended；以及熟词生义，如2022年全国甲卷第47题中的walked。另外，对短语的考查也出现了一些值得注意的倾向，如2022年全国甲卷第50题中的In that moment并非名词moment的常见搭配，此题重在考查对上下文语境的理解。以上这些都体现了对词汇考查的灵活性。 (二)存在问题分析——明薄弱点 考生在解答完形填空时的困惑主要有以下四个方面： 理解困难 考生对故事情节的理解不能吻合作者的写作思路。 选择困难 思路对了，但是觉得四个选项似乎都可以，举棋不定。 聚焦困难 能看懂文章的大概内容，但是某几个小语境看不懂。 联系困难 看到后面的内容忘记前面的内容，不能前后联系。 产生这些问题的主要原因有两方面：一方面是考生对文脉和文意的把握能力欠缺；另一方面是考生对作者的写作手法即文风的认识欠缺。“文脉”，即文章内容发展的线索脉络，是连接文章各个部分的主要线索；“文意”是作者通过这篇文章所要表达的主题意义，是作者情感态度的流露，是对具体事件的意义提升；“文风”是作者的写作风格和表达手法。沿着“文脉→文意→文风”的读文思路，能够有效提高考生的完形填空解题能力。 二、找方案——“文脉→文意→文风”的读文思路例析　　　　 下面以2022年全国甲卷完形填空为例，具体说明“文脉→文意→文风”这一读文思路。 [典例]　You can tell a lot about a man by how he treats his dogs. For many years, I enjoyed living with my dogs, Tilly and Chance.Their __41__ was nearly enough to keep my loneliness at bay.Nearly.Last year, I started dating, but with __42__.When I first dated Steve, I __43__ he had a dog, Molly, and a cat, Flora.While I was __44__ that he was an animal lover, I