认识三角形(教案)-四年级下册数学西师大版

《认识三角形》教案 仁寿县禄加镇天峨九年制学校 陈月龙 教学内容：教科书第35页例1、例2 教学目标： 知识目标：认识三角形，掌握三角形的特征及三角形的底和高。 能力目标：能正确画出三角形的底对应的高，有三角形的空间观念。 情感目标：培养学生观察、操作及合作能力，解决三角形与生活实际相联系的问题。 教学重点： 掌握三角形的定义，会辨认三角形的底与对应的高。 教学难点： 画三角形的底与对应的高。 教具、学具的准备： 课件、三角尺、实物长方形、正方形、平行四边形、三角形、钉子板、橡皮筋。 教学过程： 1、 复习引入 1. 师：同学们，过去我们学习了角, 有谁能回答角的定义？ 生：回答 师：回答正硧的给予肯定, 回答错误的指出错误的地方。 师：从一点引出两条射线所组成的图形是角, 这个点是角的顶点, 两条射线是角的边。 2. 师：出示实物长方形、正方形、平行四边形, 抽生回答每个实物的特征。 生：回答长方形、 正方形、平行四边形的特征。 师：出示实物三角形, 同学们, 这是什么图形？你们知道它的特征吗？今天我们就来探究三角形的特征。（板书课题：认识三角形） 2、 进行新课 1. 出示课件教科书第35页例1图 （1） 师：同学们, 你们能从上面三幅图中找出三角形吗？ 生：举手回答或抽生回答。 师：对回答正确的学生给予掌声, 对回答错误的同学, 叫他们再多思考一下, 给予鼓励。 （2） 师：同学们, 除了上面这三幅图中的三角形外, 你们在生话中还遇到了三角形吗？请举出一些例子吧。 生：抽生举例回答。 （3） 画三角形 师：同学们, 你们能任意画出一个三角形吗？ 生：在练习本上画三角形。 （4） 比较、探究、归纳 师：各小组探究、讨论。 生：小组内相互比较各自画的三角形, 谁画正确了, 谁画错误了。谁画的好看, 谁画的不好看。 师：你们总结出三角形的特征了吗？三角形是怎样形成的吗？ 生：有三条边,有三个角，有三个顶点。 师：同学们回答正确了, 三角形有三条边,有三个角，有三个顶点。 师小结：三角形的特征就是有三条边,有三个角，有三个顶点。 师板书：由3条线段围成的图形是三角形。 （5） 练习：完成教科书练习九第1题 师指导：判断是否是三角形, 要根据三角形定义, 说明理由。 2. 学习例2, 认识三角形的高 （1） 师：同学们, 在过去我们学习了, 经过直线外一点, 画这条直线的垂线, 你们还会画吗？现在, 你们就在练习本上, 画一画经过直线外一点, 画这条直线的垂线。 生：各自在练习本上画一画。 （2） 课件出示斜拉桥 师：在这座斜拉桥图中你发现了什么？ 生：独立思考。 师：有三角形吗？如果有, 这些三角形都一样大吗？ 生：有多个三角形, 它们的大小不一样。 师：这座斜拉桥的高是哪一段长, 你们知道吗？ 生：先独立思考, 然后小组内讨论, 探究三角形的高。 生：抽生指着课件斜拉桥图回答桥的高, 有回答正确的, 也有回答错误的, 都给予鼓励。 师：这座斜拉桥从桥面到顶端的高度, 就是这座斜拉桥的高。 师：指着课件图讲解, 过三角形的一个顶点画对边的垂线, 顶点与垂足之间的线段是三角形的高, 对边是三角形的底。 （3） 讲解画高 师：出示课件教科书例2 师：刚才学习了三角形的高, 知道三角形的高与底是互相垂直的。指着课件图, 教授学生画三角形的高, 以及在画高时的注意事项。 生：抽生在黑板上画三角形的高, 指出学生画法的正确与否, 并指导与纠正。 （4） 学生练习画高, 教科书练习九第2题 3、 课堂小结 本节课,同学们认识了三角形, 你们知道了三角形的哪些知识？ 4、 巩固练习 1. 在钉子板上用橡皮筋围三角形。 2. 教科书练习九第3、4题。 教学反思： 本节课是在学习了线段、角、垂线的基础上, 学习三角形, 因此对于三角形的含义, 三角形的特征, 三角形的高, 就比较容易理解接受。通过课件展示图, 激发了学生动手画三角形高的积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $