课文13.人物描写一组 第三课时（教学设计）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

第五单元 13.人物描写一组（第三课时） 教学目标 1.在品读感悟课文的过程中，学习作者抓住人物的外貌描写人物的方法，并通过语言实践运用，体会外貌描写在表现人物特点时的作用。 2.通过推荐阅读，激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。 教学重点 理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并体会其表达效果。 教学难点 理解课文内容，学习作者通过描写人物外貌表现人物特点的写法，并在习作中灵活运用。 教学过程 一、温故知新，了解主要人物。 上节课，在《摔跤》《两茎灯草》中我们认识了机灵敏捷的小嘎子和爱财如命的吝啬鬼严监生。这节课，我们继续学习另一个片段《他像一棵挺脱的树》，看看老舍先生是怎样通过外貌塑造人物形象的。板书（他像一棵挺脱的树） 二、品读片段，体会外貌描写如何表现人物身份 1. 外貌描写具体可以描写什么呢？ 预设：身材、穿着、相貌、神态、仪态…… 2.出示一则寻人启事，学生阅读寻人启事，想一想寻人启事里的外貌描写要注意什么？ ×××，女，67岁，身高一米五五左右，神志有时不清，穿灰色中式罩衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，豫西口音，带一根木质拐杖，于二月三日出走，至今未归。有知情者请与市机械安装厂联系，定有重谢。 3.学生交流：寻人启事里的外貌描写要注意抓住最容易辨认的外貌特点。 4.假设祥子这个人某一天失踪了，要你拟一则寻人启示，你会怎么描述他的外貌？ 5.学生交流。 6.课文片段中，你觉得哪些语句对我们写寻人启事里祥子的外貌有帮助，画下来。 7.请大家借助课文中的语句为祥子的寻人启事写清外貌吧。学生交流。 预设：二十岁左右，身材高大，宽肩，光头，脖粗，圆眼，肉鼻，浓眉，颧骨与右耳之间有明显疤痕。下身穿肥腿白裤，裤脚用带子扎住。 8.请大家默读课文，想一想老舍是从哪些方面来对祥子进行外貌描写，描写祥子的外貌的。这样写给你留下了怎样的印象。 预设：第一段：身材、穿着，第二段：相貌 9.从第1自然段中找出描写祥子身材的句子，说一说这样的身材给你留写了什么印象？ 预设：很大很高、铁扇面似的胸与直硬的背、 又宽又威严的肩、“出号”的大脚 给人感觉高大健壮。 点拨理解：“出号”的意思是：形容脚特别大。 10. 从第1自然段中找出描写祥子穿着的句子，从祥子的穿着上，你知道他是做什么的吗？ 11. 出示旧社会车夫的图片，引导学生体会作者描写的与人物身份相符。 12. 写作方法小结：塑造人物形象妙招3：外貌描写要和人物身份相符。 13.默读第2自然段，找出描写祥子相貌的语句，说说祥子给你留下了怎样的印象。 预设1：头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。 抓住人物脸部来写出祥子充满活力、很有精神、很结实。 预设2：“那么结实硬棒”、到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。 进一步体现了祥子的结实硬棒。 14.说说你对“他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。”这个句子的理解。 预设：“挺脱”指健壮，结实。这个句子用了比喻的修辞手法，把祥子比作一棵挺立的树，强调了他“健壮结实又充满活力”的特点。 15小结：老舍先生通过外貌描写，祥子结实健壮的样子给我们留下了深刻的印象。 三、再品读段，体会作者如何体现人物内心。 1.作家迪斯雷利曾说外貌是人内心的表露。《骆驼祥子》这部小说中的内容简介告诉我们刚到北平的祥子是一个自信，对生活充满了希望的青年。从课文片段中，你感受到祥子的自信了吗？感受到他对未来充满希望了吗？你是从哪些细节中感受到的？画下来。 2.要想感受到祥子的自信，你得注意下面这些细节。 祥子是故意把衣服塞进腰里，把裤腿用带子系住的，从这个细节里你感受到了什么？ 祥子傻子似的笑，他在笑什么呢？ 祥子的脸并不英俊，并不帅，但他却很爱自己的脸，从中你感觉到了什么？ 预设1： 祥子故意把腰勒得细一些，把裤腿用带子系住，是为了显露他的肩背，露出那对“出号”的大脚！因为他认为他强健的身体能让他成为高等车夫，或者说他已经是一个高等车夫了。 3.祥子傻子似的笑，他在笑什么呢？在想什么呢？ 预设：身体是祥子赖以竞争的本钱。当他看向高等车夫的时候，他的心中满是憧憬。他竭力想象着自己如何凭借这副身体成为那样出色的人、怎样变得更加精神而体面。如此简单的理想让他沉醉，让他竟然不自觉地笑了起来。这说明他很自信。 4. 祥子的脸并不英俊，并不帅，他却很爱自己的脸，从中你感觉到什么？ 预设：祥子的相貌并不出众，甚至有些难看，圆眼、肉鼻子、两条眉很短很粗，脸上还有一块大疤，脖子几乎与头一边儿粗，但是这张脸也在展示祥子