课文13.人物描写一组 第一课时（教学设计）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

第五单元 13.人物描写一组（第一课时） 教学目标 1.引导学生采用自主识字、小组合作的方式学习“嘎、绊”等11个生字，读准多音字“监”，会写“跤、搂”等15个字，正确读写“喉咙、摔跤”等11个词语。采用多种方式理解“杀进他的腰 、一声不倒一声、鸡肠子带儿、挺脱”等词语。 2.读通读顺课文，理解课文内容，结合片段中描写人物的语句，体会人物的性格特点。 教学重点 能结合三个片段中描写人物的语言，体会人物的性格特点。 教学难点 能结合三个片段中描写人物的语言，体会人物的性格特点。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1.从今天开始，我们将走近第五单元，本单元是习作单元，单元主题是“字里行间众生相，大千世界你我他”，在本单元的学习中，我们将认识几个形象鲜明，有着不同性格的人物，初步体会作家描写人物的方法，(板书：人物描写一组)阅读片段交流资料 二、初步感知，认识字词。 1．用较快的速度默读课文，说说这篇课文和我们平时学习的课文有什么不同？ 生交流：这篇课文是由三个片段组成的。 2．这三个片段分别出自哪部小说，作者是谁？ 生交流汇报。 3.在《小兵张嘎》、《骆驼祥子》、《儒林外史》这三本书中，选择一本你最喜欢的，谈一谈你对它的了解。生交流汇报。 4.课件出示对这三本书的补充资料。 5.打开课文，大声朗读，注意读准生字，读通句子。边读边想课文的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？ 6.检查生字词掌握情况。 （1）指导读儿化音。 小胖墩儿　单褂儿　虎势儿　猴儿似的　一点儿　牛劲儿 （2）.解决难读字。 嘎(gǎ)子　脚腕(wàn)子　扳(bān)他不动 鹐(qiān)架似(shì)的　下冷绊(bàn)子　揪(jiū) 铸( zhù)成 腮( sāi) 颧( quán)骨 伤疤( bā) 揩( kāi)揩眼泪 诸( zhū)亲六眷( juàn) （3）.指导写字。 挠：右上不要多写一点。 鞭：左边是“革”，右是便，注意把字写紧凑。 喉：注意右边中间没有一竖。 7.说一说：课文的三个片段主要写了哪些人物？文中的主要人物分别给你留下了什么印象？ 学生交流。 预设： 小嘎子：机灵、争强好胜 祥子：健壮有力 严监生：吝啬、爱财如命       三、再次读文，初步体会写法 1.这三个片段作者从哪个方面通过什么事来表现人物鲜明的特点（板书：抓特点写人物）。 （ 摔跤比赛 ）时嘎子（动作的机灵敏捷）； （ 初来北京 ）时祥子(样子的结实健壮 )； （ 病入膏肓 ) 时严监生的（ 爱财如命 ）。 同学们，写人离不开事，仔细阅读这三个片段，你会发现作者都是通过一件典型事例来彰显人物的特点。那什么是典型的事例呢? 2.回忆我们学过的文章，每个特点鲜明的人物，他们都有自己的“典型事”。请你想一想，根据特点说一说他们的典型事例。 课件出示： 神机妙算的诸葛亮——（三天巧借十万支箭） 坚毅勇敢的刘伯承——（动手术拒绝使用麻醉剂） 武艺高强的武松——（赤手空拳打死老虎） 3.梳理小结：典型事例就是是彰显人物性格特点的有代表性的事例。看来要想写好人物不仅要抓住人物特点，还得关注突出特点的事例。（板书：抓典型显特点） 同学们，通过这节课的学习我们知道了要想写好人物就要抓住人物的主要特点和彰显人物特点的典型事例。下节课我们将进一步学习写好人物的本领。 板书设计 13.人物描写一组   抓特点写人物   抓典型显特点 学科网（北京）股份有限公司 $