课文13.人物描写一组 第二课时（教学设计）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

第五单元 13.人物描写一组（第二课时） 教学目标 1.在品读感悟课文的过程中，学习作者抓住人物的动作、典型事例塑造人物的方法，并通过语言实践运用，体会动作描写在表现人物特点时的作用。 2.通过推荐阅读，激发学生在以后的学习生活中去亲近名著，阅读名著的兴趣。 教学重点 感受小嘎子、严监生这两个人物的形象。体会作者描写人物的方法。 教学难点 理解课文内容，学习作者抓人物的动作、典型事例塑造人物形象的方法，并在习作中灵活运用。 教学过程 一、回顾旧知 引入新课 1.同学们，通过上节课的学习，我们认识三位形象鲜明的人物，了解了人物的特点，说说课文中三位主人公各自具有什么特点呢？为了体现嘎子的机灵、敏捷作者选用了什么典型事例？ 2.在写人的时候抓住典型事例能够突出人物的性格特点。这节课，让我们继续走进文本一起品读交流，去学习写好人物的本领。 二、品读《摔跤》片段 学人物描写 1.老舍说：“唯有描写行动，人物才能站起来。”这节课让我们品读《摔跤》这个片段，请你圈出描写动作的词语。 预设：“站、围、蹦、转、抓、挠、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示动作的词语，对摔跤动作进行了细致描写。 师：好丰富的动词。请大声朗读课文，特别关注动作描写。 2.根据划出来的动词，从小嘎子的角度说一说摔跤的过程。 蹦来蹦去——下冷绊子——走马灯似的转——三抓两挠，揪在一起——推拉拽顶，扳他不动——勾脚反被别住——摔得仰面朝天 3. 大家观察这些动词，有什么发现？ 揪 钩 别 推 摔 跳起来 一闪身 叉着腰 塌着腰 合了裆 使巧招 退后两步 下冷绊子 三抓两挠 推拉拽顶 扳他不动 鼓着眼珠子 虎势儿一站 公鸡鹐架似的对起阵来 猴儿似的蹦来蹦去 走马灯似的转了三四圈 预设：动词的特点：很少用重复的词、字数错落有致、比喻式动作描写。 4. 小结：课文通过对人物动作的描写，让我们身临其境地观看了一场摔跤比赛。可见，运用丰富的动词，对人物动作进行描写，可以生动地再现场景。 5. 托尔斯泰说：“一个动作，足以描绘出人物的特点。”请读一读这个语段，你从那个动作描写感受到小嘎子的机灵。 课件出示：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 预设：利用小胖墩儿动作不灵活的弱点展开进攻，可见小嘎子的机灵。 6. 从《摔跤》这个片段中，你还从哪些动作描写中感受到小嘎子的特点呢？请用这个句式说一说：“我从_____________看出，作者想塑造一个_______样的小嘎子。” 预设1：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。 从“使巧招，下冷绊子”塑造了“爱耍小聪明、争强好胜”的小嘎子。 预设2：小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去钩他的腿，不料反给他把脚别住了。 从“想用脚腕子去钩他的腿”塑造“聪明、爱耍机灵、争强好胜”的小嘎子。 7. 师小结：为了塑造人物鲜明的形象特点，作者使用了非常精准的动词。 8. 预设：“虎势儿一站、公鸡鹐架似的对起阵来、走马灯似的转了三四圈、三抓两挠、揪在一起”塑造了一个争强好胜的小嘎子、机灵的小嘎子。 9.写作方法小结：丰富而且准确的动词不仅能再现现场，而且塑造了鲜明的人物形象。 10.小结：人物描写妙招1：使用丰富且精准的动词来塑造人物 三、品读《两茎灯草》片段 学人物描写 1.过渡：通过人物的动作我们能够感受人物丰富的内心世界，在《两茎灯草》这个片段中严监生临终前的一个动作描写非常传神，让我们一起去品一品吧。 2.我们来看看“两茎灯草”有多少？ 《儒林外史》中写道：这严致和是个监生，家有十多万两银子。真是个钱过北斗，米烂陈仓，童仆成群，牛马成行。 一个如此富有的人，临死前竟然想着两茎灯草。所以，吴敬梓写的这件事充分体现了严监生的吝啬。这件事就是典型事例。 3.请大家默读课文，想一想作者抓了严监生怎样的动作来写。 预设：一个标志性动作：伸着两个指头 4.此时的严监生，已是病入膏肓，无力回天。可他却总不得断气，还伸着两个指头。一个“总”字，说明他仍在痛苦中挣扎，他还有未了的心愿、放不下的牵挂。“两个指头”到底代表着怎样的牵挂呢？诸亲六眷又做出了怎样的猜测？请同学们默读课文： （1）把诸亲六眷的猜测画上“——”，再把严监生的反应画上“﹏﹏ ”。 （2）边画边想，严监生给你留下的印象是从哪些语句中体会到的，在旁边做批注。 预设： 大侄子 二侄子 奶妈 赵氏 两个亲人 两笔银子 两们舅爷 两茎灯草 5当众人猜测时，严监生又是如何表现的？请大家圈画出相关的语句。 学生汇报： 预设①：当他的大侄子问他是否有两个亲