课文14.刷子李 第一课时（教学设计）-2022-2023学年语文五年级下册（部编版）

第五单元 14.刷子李（第一课时） 教学目标 1. 认识7个生字，会写“浆、傅”等14个字，会写“袱、馅”等16个词语。 2.能结合课文内容，说出刷子李的特点。 3.了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，并能体会其表达效果；了解可以通过描写他人的反应表现主要人物的特点。 教学重点 领悟小说创作中正面描写（动作、外貌描写）对人物塑造的方法，了解一位普通手艺人高超的技艺。 教学难点 领悟小说创作中正面描写（动作、外貌描写）对人物塑造的方法，了解一位普通手艺人高超的技艺。 教学过程 一、情境导入，激发兴趣 1.咱们学校的微信公众号要开设一个人物长廊的栏目，已经开始面向全校同学征稿了。其中的作品人物榜板块就是要征集经典作品中的经典人物，不少同学已经迫不及待的制作了精美的人物卡片，要投稿了。怎样写才能让我们的稿件选中的几率更大？这节课我们继续进行与众不同那个“他”专题学习，跟随冯骥才先生走进《刷子李》这篇文章，学学作者是如何来描写那个与众不同的他的传奇特点。板书（刷子李）希望通过学习能帮助大家掌握更多描写人物的方法，让你笔下的那个人物在众多人物中脱颖而出。 2.交流解题：“刷子李”是一个人的绰号。从这个绰号中我们可以得到哪些信息？ 预设1：人们可能是因为他的职业而起的绰号。 预设2：“刷子李”可能是人们对他的爱称。 3.引发思考：像这样会粉刷的人里有很多姓李的人，这些人都能称为“刷子李”吗？为什么叫他“刷子李”呢？他又“特殊”在哪呢？ 预设1：可能他刷墙的技术很高。 预设2：因为他的技术好，人们特别喜欢他。 小结：看来同学们都有自己的想法，接下来，就让我们一起走进这篇课文，看看是不是像同学们猜测的那样呢？ 4.本文选自《俗世奇人》，作者冯骥才用天津方言，以短篇小说的方式，讲述了生活在天津的诸多奇人妙事。 5.“天津”，这是个地名。天津的方言，天津的奇人妙事。所以这篇课文的语言有天津味儿。 （1）比如词语，你们来读一读。有什么不懂的吗？读过去什么感觉？的确像说相声。 （课件出示）露馅儿 发怔发傻 能耐有假 名气有诈 稀溜溜 （2） 这些句子就有说相声的感觉。一人读一句试一试。 单坐着，就如同神仙一般快活。 （课件出示）行外的没见过的不信，行内的生气愣说不信。 当徒弟的开头都是端茶、点烟、跟在屁股后边提东西。 屋顶尤其难刷，蘸了稀溜溜粉浆的板刷往上一举，谁能一滴不掉？一掉准掉在身上。 但刷子划过屋顶，立时匀匀实实一道白，白得透亮，白得清爽。 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 你以为师傅的能耐有假、名气有诈，是吧？ 6. 不光语言有天津味儿，人物也有天津味儿。天津的诸多奇人妙事，啥人，啥事呢？且看《刷子李》原文第1自然段。 （课件出示）各行各业，全有几个本领齐天的活神仙。刻砖刘、泥人张、风筝魏、机器王、刷子李等等。天津人好把这种人的姓，和他们拿手擅长的行当连在一起称呼。叫长了，名字反没人知道。只有这一个绰号，在码头上响当当和当当响。 ——《刷子李》原文第1自然段 请个人来读一读。奇人有谁？他们有何能耐呢？你从哪里看出来的？这就是响当当和当当响。一说他们的名字就是响当当和当当响，一说他们的事就是响当当和当当响。他们的名字也有特点，啥特点？那如果是在教书领域擅长的罗老师，放到天津码头那，他们叫我啥？你来叫，你来叫。吼吼，我感觉自己就是教育界响当当和当当响的人物了！ 5.任务一：初识作品中人物 回到课文中来，刷子李就是天津码头上响当当和当当响的人物。他的特点就是——？指名说。送他一个字，奇！ 二、抓住人物，体会“奇” 1.要写出人物的奇，一般我们会通过什么来表现人物的特点？回顾13课的方法。 抓住人物的动作来表现； 抓住人物的外貌来体现； 借助典型的事例来显现。 2.本篇课文有这些妙招吗？任务二：细品人物奇。 默读课文，圈画出刷子李的奇特之处，动作奇？外貌奇？典型事例奇？ 3.奇在外貌 你们找到了哪些外貌奇特的句子，还有吗？ （1） 出示这两句。本次外貌描写没有写身材，没有写五官，没有写四肢，只写了？穿着。就穿一身黑。还记得刷子李的行当吗？普通粉刷匠穿一身黑吗？为什么？他这样穿就是）穿着奇。板书：穿着奇 （2） 为什么要穿一身黑呢？找到依据。出示相应语句。刷子李的规矩是——。如果你是刷子李，请问你为什么要穿一身黑？ （3） 除此之外，刷子李还有其他规矩吗？马上从文中找找。分别出示。 （4） 刷子李三个规矩，第一个规矩是：他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。第二个规矩是：立下一个规矩，只要身上有白点，白刷不要钱。第三个规矩是一天只刷一间屋子。每刷完一面墙，必得在凳子上坐一会儿，抽一