第17课.他们那时候多有趣啊（教案） -2022-2023学年六年级语文下册同步备课

17 《他们那时候多有趣啊》教学设计 教学目标： 1. 理解“皱皱巴巴、全神贯注、不屑”等词语的意思。 2. 快速默读课文，了解未来的上学方式和现在的不同之处。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 3.了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。 教学重点：快速默读课文，了解未来的上学方式和现在的不同之处。再大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 教学难点：了解科幻小说的特点，学会在作文中运用想象的写作方法。 教学准备：多媒体课件；搜集汤姆·索亚历险记的资料 一课时 教学过程： 教学过程： 一、激趣导入，引出课题 1.谈话引入：你们喜欢科幻小说吗?（板书：他们那时候多有趣啊） 2.学生齐读课题。 谈话引入：你们喜欢科幻小说吗? 流浪地球、盗梦空间 同学们，你认为人类理想的学校应该是怎样的？ 3.走进作者：艾萨克·阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家、科幻小说家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 主要作品：《基地系列》《银河帝国三部曲》《机器人系列》等。 二、初读感知 1.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2.集体交流，重点指导。 （1）我会读。 鄙夷 憎 恶 （2）词语解释 甚至：强调突出的事例（有表示更近一层的意思）。 全神贯注：全副精神高度集中。 鄙夷不屑：指轻视，看不起。 高傲：自以为了不起，看不起人；极其骄傲。 一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。 （3）多音字 屏：看到精彩处大家都屏（ ）气敛息，目不转睛地盯着电视机屏（ ）幕。 露：这个小女孩怯生生地从妈妈身后露（ ）出脸来，像是暴（ ）露在老鹰跟前的小鸡。 三、整体感知，理清脉络 （一） 梳理本文的主要情节 第一部分（1-25）：托米和玛琪围绕在阁楼上发现的一本旧书展开对话。 第二部分（4-25）：玛琪被妈妈唤去上课，对过去孩子们在校园生活充满好奇和向往。 我们梳理好了文章的主要情节，接下来，我们一起进入到课文内容吧。 （二）想一想课文写了什么？ 课文讲述了在2155年，人类在学习生活上发生了很大变化，小女孩玛琪通过和爷爷的对话，了解到了很多以前的学习生活方式，产生了对老式学校的向往之情。 （3） “他们”是谁？“那时候”又是什么时候呢？ “他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是我们生活的现代。 （四）玛琪为什么陈托米发现在书称为“真正的书” 这本书的来历——托米在自家的顶楼上发现的。 这本书有什么特点——很旧的书、书页已经发黄、皱皱巴巴。 （五）玛琪讨厌自己学校的原因？ 玛琪的老师是机器老师，只会一次又一次给玛琪做地理测验，不理会玛琪一次比一次答得糟的现实，而妈妈只能找教学视察员。机器人老师的程序常常失灵。 （六）从托米和玛琪的对话中我们了解到老师学校有哪些特点？ 有真人老师 有专门的地方，所有的孩子在一起上学 同龄的孩子都学习同样的课程 （七）说一说在作者的想象中，今天的教育方式和未来的教育方式有什么不同。 （1）机器人老师：程式化教学，不会因材施教，在家里教学。 （2）“人”的老师：会根据每个孩子心智的情况来教学，因人而异，因材施教，在固定的教室上课。 （八）你认为机器人老师存在什么弊端？ 机器老师存在的弊端是，它不会考虑学生的现状，需要人去调节教学快慢，更不懂得关心学生。 （九）为什么玛琪感到失望极了？ 因为玛琪非常讨厌机器老师，而视察员没有把机器老师带走。 （十）说一说从玛琪和托米的对话中，你了解到了什么内容？ 这几段通过对话写几个世纪前的学校和玛琪现在的学校的不同。 四、课堂总结 课文展开丰富的想象，将一百多年后的上学情形讲得生动有趣：专门的教学楼，同样的课程都不复存在；老师被机器人取代，纸质书被电子书取代，互相讨论变为独立思考等。这一切让读者在玩味情节的同时，也对未来和现实的学习进行反思。 五、课后作业 1、给重点字标上拼音。 屏幕（ ） 测验（ ） 拆开（ ） 打赌（ ） 憎恶（ ） 荧光（ ） 2、课文填空 本文作者_________，___国科普作家、________家。 本文借助________，将未来的上学方式与今天进行_______，为我们描绘出未来的上学蓝图，令人神往。 学科网（北京）股份有限公司 $