第15课《真理诞生于一百个问号之后》第二课时（教案）-2022-2023学年六年级语文下册同步备课

15.《真理诞生于一百个问号之后》 教学设计 教学目标： 1.了解课文主要内容。 2.体会课文用具体事例说明观点的方法，找出相关事例并分析文中讲述事例的方式。 3.学习运用具体事例说明观点的方法写作。 教学重点：体会课文用具体事例说明观点的方法，找出相关事例并分析文中讲述事例的方式。 教学难点：学习运用具体事例说明观点的方法写作。 教学准备：多媒体课件； 第二课时 一、课前导入 1.回顾一下课文，作者在文中提出的观点是什么？ 真理诞生于一百个问号之后。 2.为了说明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，作者列举了哪几个事例？ 波义耳发明石蕊试纸。 魏格纳提出“大陆漂移学说” 阿瑟林斯基发现人睡觉时眼珠转动与做梦有关。 上一节课我们已经知道，为了证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点，课文具体写了三件事例，这节课我们就来看看每个事例是按照怎样的顺序来介绍的? 今天我们继续学习《真理诞生于一百个问号之后》。 2、 品读释疑 （一）学习1自然段 1.“有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。”这样的开头有什么作用？ 开门见山提出观点，明确指出“真理诞生于一百个问号之后”本身就是真理。 2.以“千百年来的科学技术发展史”为依据——具有说服力 （二）学习2自然段 1.小组合作学习：（1）朗读课文第2自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：“？”和“！”各是指的什么？ （三）学习“发明石蕊试纸” 1.紫罗兰为什么会变红？ 细微的、司空见惯的现象 部分花草受酸或碱的作用都会改变颜色 2.波义耳的事例给了你怎样的启示？ 敏锐的观察力 勇于探索的精神 强烈的求知欲 不断追求的韧性 （四）学习“提出“大陆漂移学说” 小组交流：自主学习第二个事例，并填写下列表格。 （五）学习“提出“睡觉时眼珠转动” 睡眠专家从细微的现象中发现问题。 三、深入探究 1.这三件事在写法上、内容上有什么相同点？ 这三个事例中提到的科学家发现或者发明的过程是相同的，都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。 这三个故事告诉我们只有善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，找到真理。因为“真理诞生于一百个问号之后”。 2.思考：真理的发现也是有条件的，那么科学家们是靠着怎样的科学精神，在漫漫的科学长途中寻找到真理的呢? 3.当他们发现问题之后，是怎样做的呢？ 在发现问题之后，他们进行了反复的实验。他们正式凭借这种不断探索、独立思考、锲而不舍的精神，才发现了真理。 四、课堂总结 这篇课文开门见山提出论点，再用三个确凿事例具体说明自己的观点，最后引用名言重申论点，使人信服。告诉我们在日常生活中也要善于发现问题，善于思考，解决疑问，锲而不舍地追根求源，才能将偶然的机遇变成切切实实的真理。 5、 板书设计 6、 课堂练习 一、在带点字恰当的读音下面打“√”。 花圃（pǔ pú fǔ） 锲而不舍（qiè qì） 领域（yù yì） 见微知著（zhuó zhù zù ） 二、连一连 居里夫人 发现人工放射性 伦琴 发现天然放射性 魏格纳 发明石蕊试纸 波义耳 发现镭 贝克勒尔 提出“大陆漂移学说 三、理解句子，判断正误。 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。 A.这句话对发现真理的条件作了说明。 （   ） B.说明真理就存在于我们身边，但是特别神秘。 （   ） C.真理的发现是有条件的，那就是只能给那些“有准备”“善于独立思考”“锲而不舍的人。” （   ） 学科网（北京）股份有限公司 $