7.1 单音与和声 课件-2022-2023学年部编版道德与法治七年级下册

共奏和谐乐章 单音与和音 1 1、个人意愿与集体规则的关系 2、如何认面对个人意愿与集体规则的冲突 3、个人利益与集体利益的关系 4、在集体中如何处理与他人之间的关系 2 运用你的经验 学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。 我想带手机上学，可学校不允许。 球队有严格的训练规定，我不愿参加。 你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ 在遇到类似的冲突时，你是怎么想，又是怎么做的？ 个人意愿与集体规则 4 活动二：大家谈 1、这项规定必须遵守吗？ 2、列举一些你知道的集体规则? 3、想一想，集体生活为什么 要制定一些规则? 　　教育部办公厅印发了《关于加强中小学生手机管理工作的通知》，通知要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园。确有需求的，须经家长同意、书面提出申请，进校后应将手机由学校统一保管，禁止带入课堂。许多学校严格按照教育部通知要求，将手机管理纳入学校日常管理，制定出具体管理办法，促进学生健康成长。 活动二：大家谈 　　①在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的规则。这些规则能够保证集体的和声更动听。 　　良好的秩序是一切美好集体的基础。它的实现有赖于规则的制定和遵守。 活动三：情景探究 场景一：“请同学们按点站位，保持1米距离，排队进校”“请伸出双手”，然后老师会帮助同学们进行消毒，错峰上学，全员佩戴口罩上课，无声就餐，排队放学……一系列举措，让同学们感受到了集体的有序，也感受到了温暖。 思考：同学们遵守疫情防控规则，说明个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ ②当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护。 22添2加文本 添文本 添加文本 1、个人意愿与集体规则的关系 1、当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人利益时，我们更乐于积极遵守和维护 2、我们有时会感受到集体规则与我们某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突 8 活动三：情景探究 场景三：疫情期间，上海某男子违反疫情防控相关规定，擅自离开封控小区，不愿接受核酸检测，且未佩戴口罩。经防疫巡控人员劝阻，仍拒不配合，被依法行政拘留10天。 场景四：学校根据教育部通知严格落实“手机禁入校园，并制定了相关管理办法。同学小东以不习惯住校生活，方便联系家长为由，悄悄将手机带入校园，由此引发了与班主任、学校领导的冲突。 违反防疫工作要求 思考： 1、导致上述场景中冲突的原因是什么？ 2、想一想，我们应该如何正确处理个人意愿与集体规则的冲突？ 活动三：情景探究 场景二： 　　我想带手机上学，可学校不允许。 　　学校严令穿校服，可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。 　　我想留自己喜欢的发型，但学校有统一的要求，按照学校的标准，我必须理发，但我很不情愿。 思考：场景中材料说明个人意愿与集体规则的关系是怎样的？ ③有时集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。 活动三：情景探究 个人意愿与集体规则发生冲突的原因 ①一方有不正当或不合理的要求； ②也可能是个人与集体的需求不同。 对于上述冲突你有哪些理智的处理办法？ 活动三：情景探究 　如何正确处理个人意愿与集体规则的冲突？ ①面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的。 ②理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 个人意愿 平衡点 集体要求 2、如何解决个人意愿与集体规则的冲突 1、让个人意愿服从集体的共同要求； 2、个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全对立的； 3、理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的平衡点。 13 让和声更美 14 探究一：集体规则的作用 我想带手机上学，可学校不允许。 班级合唱排练时要求不能讲话，可我想跟同学聊天。 学校严令穿校服。可是校服的颜色款式我实在不喜欢 学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。 （1）你在集体生活中遇到过类似的冲突吗？ （2）在遇到类似的冲突时你是怎么想的，又是怎么做的？ （3）如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响？对个人又有哪些影响？ ①导致集体秩序混乱，影响集体和谐，不利于集体健康有序发展 ②无法保证个体成长需要的氛围，有损集体成员的利益，不利于成员良好习惯形成，个体的发展与进步。 探究二 集体规则与个人意愿的关系 同学们遵守疫情防控举措: “请同学们按点站位，保持1米距离，排队进校”“请伸出双手”，然后老师会帮助同学们进行消毒，错峰上学，全员佩戴口罩上课，无声就餐，排队放学……一系列举措，让同学们感受到了集体的有序，也感受到了温暖。 思考:同学们遵守疫情防控规则，说明个人意愿