第18课《紫藤萝瀑布》第一课时（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

紫 藤 萝 瀑 布 七年级下册 宗璞 1 01 02 03 导入新课 教学过程 梳理思路 赏花之美 新课导入 学习活动一 3 葵花无语向阳开，荷花无语自高洁， 菊花无语傲霜开，梅花无语凌寒放。 新课导入 其小说《弦上的梦》获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等。 作者简介 宗 璞 当代女作家 原名冯钟璞。著名哲学家冯友兰之女，自幼生长于清华园，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。 作者作品 1981年北京出版社出版了《宗璞小说散文选》。后又抱病奋力创作反映中华民族知识分子命运的长篇小说《野葫芦引》，其第一部《南渡记》已于1987年问世，获得了好评。 瀑布（ ） 迸溅（ ） 挑逗（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ） 琼浆（ ） 伫立（ ） 凝望（ ） 伶仃（ ） 遗憾（ ） 盘虬卧龙（ ） 酒酿（ ） pù bènɡ tiǎo diàn jīn qiónɡ zhù nínɡ línɡ hàn qiú niànɡ 字词积累 7 字词积累 迸溅：向四外溅 繁密：多而密。 稀落：稀稀疏疏，出现的少。 伶仃：孤独，没有依靠。 酒酿：江米酒。 挑逗：逗引，招惹。 忍俊不禁：忍不住笑。 仙露琼浆：形容鲜美的酒。 盘虬卧龙：盘绕横卧着的虬龙。形容枝干弯弯曲曲，苍劲有力。 8 梳理思路 学习活动二 9 梳理思路 听朗读 思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？ 眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象 第一幅 第二幅 记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象 梳理思路 朗读课文 勾画表达“我”情感思绪的词句。 按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次 (1)长句的停顿要得当； (2)朗读的节奏要缓急适当； (3)注意朗读的语气、语调； (4)注意句子的重读； (5)读准字音，注意感情。 朗读指导 表达作者情感思绪的语句 ①我不由得停住了脚步。 ②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。 ③我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ④花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。 ⑤我不觉加快了脚步。 梳理思路 …………………………………………………被吸引 ……………疑惑、悲痛——宁静、喜悦 …………… …………… ……遗憾 …感悟到生命永恒 …………………………………………………精神振奋 “我不由得停住了脚步” 结尾 开头 开头凝思(设置悬念，出奇制胜)；结尾彻悟(呼应开头，引人深思)，这样首尾呼应，使结构完整严谨，深化主题。 “我不觉加快了脚步” …………被紫藤萝的繁茂旺盛所吸引 …被紫藤萝的生命活力所感染、所催促 开头结尾的妙处 梳理思路 14 赏花前 赏花时 赏花后 作者的情感变化 疑惑、悲痛————宁静、喜悦————精神振奋 梳理思路 __花 __花 __花 概括文章内容 1-6 7-9 10-11 梳理思路 赏忆悟 停住脚步……………伫立花前……………加快脚步 赏花之美 学习活动三 17 赏花之美 感受外在美 速读课文，找出描写紫藤萝的语段，说说紫藤萝美在哪里。作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？ 花之色 花之形 花之香 感受外在美 赏花之美 “一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花”。 “像一条瀑布……”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，……”“在和阳光互相挑逗”“彼此推着挤着”。 “淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。 一片花瀑 每一穗花 每一朵花 按照由整体到局部，由远及近，从上到下的顺序 作者描写的顺序 赏花之美 20 赏花之美 品味内在美 文中还运用多种写作手法对紫藤萝进行了生动形象的描摹，找出文中描摹紫藤萝的精彩语句，进行品析，体会它的神采风韵。 从词语运用、修辞手法、表现手法等角度进行品析 ①词语运用。如富有形象感、色彩感、动感的形容词、名词、动词等。 ②修辞手法。如比喻、拟人、通感、夸张等。 ③表现手法。如化静为动、物我交融、联想、想象等。 学习提示 ①只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。 品析语句 运用比拟，把紫藤萝比作流动的瀑布，又比作“在欢笑”的人，生动形象地写出花的神态，赋予了紫藤萝花以动态美。 比拟、化静为动 ②每一朵盛开的花就像是一个小小