第15课《驿路梨花》第二课时（教学课件）-【上好课】2022-2023学年七年级语文下册同步备课系列（部编版）

七年级下册 课堂小结 传承精神 体悟情感 品析人物 01 这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下了最深刻的印象？为什么？精读课文，勾画出小说中对人物描写的句子，并谈一谈。 品读课文，品析人物 解放军 方便路人 修建茅屋 梨花 深受感动 照料小屋 哈尼小姑娘 主动接力 照看小屋 瑶族老人 受到照料 照料小屋 “我”和老余 受到照料 修葺小屋 他们是一群乐于助人的有雷锋精神的人 这篇小说的主人公不是一个个体，而是一个群体，文中小茅屋的建造者和照料者都是作者想要刻画的主要人物。作者塑造群体形象的好处是，说明助人为乐的品质存在于一个群体中，大家的共同特征是都在为人民服务，都在学习雷锋精神。 他们都是主人公 02 课文标题“驿路梨花”出自陆游的诗句“悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。” 课文题目是《驿路梨花》，“梨花”在文章中出现了几次？又有何含义呢？ 聚焦“梨花”，体悟情感 ①分析景物的特点，主要从修辞手法、描写手法（实写、虚写）、描写方法（正面、侧面）、描写角度（感官、动静、声色）等方面进行品析。 ②品析小说中的物象的含义，要从字面含义、深层含义、象征意义等角度进行分析理解。 学法指导 品析：从视觉角度描写梨花的洁白、繁多、美丽，给身处困境的我们带来“有人家”的欣喜和希望。同时点题，为故事情节的展开做铺垫。 ①白色梨花开满枝头，多么美丽的一片梨树林啊！ 品析：实写淡淡月光下轻轻飘落的梨花瓣，营造了美的意境。 ②一弯新月升起了，我们借助淡淡的月光，在忽明忽暗的梨树林里走着。山间的夜风吹得人脸上凉凉的，梨花的白色花瓣轻轻飘落在我们身上。 品析语句 品析：这是侧面描写，将景物的“梨花”和人物的“梨花”建立起关联。 ③我到处打听小茅屋的主人是哪个，好不容易才从一个赶马人那里知道个大概，原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘……多好的梨花啊！ 品析：虚写，从嗅觉和听觉写梨花和人，先写花，后写人，以自然美衬托人物美，用自然界梨花的香气四溢正面衬托梨花姑娘的美好品质，使梨花与人相映生辉，和谐一体。 ④这天夜里，我睡得十分香甜，梦中恍惚在那香气四溢的梨花林里漫步，还看见一个身穿着花衫的哈尼小姑娘在梨花丛中歌唱…… 品析语句 品析：引用诗句，梨花寓意双关，指花和人，“处处开”实际上赞颂的是世代相传的雷锋精神，升华了文章主题。 ⑤我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。” 品析语句   字面含义：指自然界的梨花 深层含义：指梨花姑娘 象征意义：象征雷锋精神 “梨花”的含义   01 02 03 ①“驿路梨花”既指自然界的梨花：洁白、香气四溢。又指梨花姑娘：助人为乐，朝气蓬勃，淳朴热情。还指解放军战士：无私奉献，为人民服务。也指边疆民族的优良民风：淳朴热情，知恩图报，从善如流。更是雷锋同志助人为乐精神的象征。 ②“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美，巧妙联系。 ③“驿路梨花”出自陆游的诗，为文章增添了文化韵味。 课文用《驿路梨花》作为标题，有何妙处呢？   引用诗句将洁白盛开的梨花与充满朝气的哈尼小姑娘融为一体，梨花成了助人为乐的人物群像的象征，梨花的朴实无华，就是边疆少数民族淳朴民风的象征，梨花的香气四溢，就是助人为乐的雷锋精神不断发扬光大的象征，“处处开”的“驿路梨花”，饱含了作者对助人为乐的雷锋精神、对边疆少数民族的淳朴民风、对发扬光大雷锋精神的一代新人的赞美、热爱、崇敬之情。 文章结尾引用诗句“驿路梨花处处开” 有什么妙处？   03 在与文本、与作者的交流中，你是否有了自己的情感体验呢？如果哈尼族小姑娘想再一次修葺这个驿站，你想为她或者这个驿站做点什么呢？ 拓展延伸，传承精神 我想帮她再种一些梨花。 我想给驿站取一个名字：梨花思缘。 我想给驿站前后修建一排路灯，以方便路人行走。 我想写一篇关于驿站的文章，把这个驿站宣传出去，让更多的人知道这种精神。 …… 传承雷锋精神   时代需要雷锋精神，或许我们做不到像雷锋那样高尚，但我们可以做一些力所能及的事情，如公交车上给老人和孕妇让座，公共场合保持安静不大声喧哗，外出游玩遵守规则，遇到别人有困难，及时予以帮助等。从身边的小事端正自己的行为，自觉维护社会的公德，乐于助人、甘于奉献，才能共建和谐社会。 我们该如何发扬雷锋精神？   我们常常无法做伟大的事，但是我们可以用伟大的爱去做些小事。 ——诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女 1.完成分层作业。 2.小组合作，以“公德在我心——今日梨花”为主题，分组办一期手抄报。 3.推荐阅读彭荆风短篇小说《今夜月色好》。 课后作业 驿路梨花 解放军 梨花 哈尼小姑娘 瑶族老人 “我”和老余 ——方便路人，修建茅屋 ——深受感动，照料小屋 ——主动接力，照看小屋 ——受到照料，