第14课 文化传承的多种载体及其发展 教学设计--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修三文化交流与传播

《第14课 文化传承的多种载体及其发展》教学设计 设计人： 刘焕青 教学背景分析 （1） 教材内容分析 选择性必修三围绕文化的多元性（第一、二单元），文化的交流与融合（第三、四、五单元），文化的传承与保护（第六单元）展开。本课为选择性必修三第六单元第1课，主要讲述了学校教育、印刷书、图书馆、博物馆四大文化传承载体的发展历程。教学内容容量大，图文资料丰富，教学栏目设置多样，头绪众多。因此，为了在额定课时内完成教学任务，需要去谨慎选择教学的重难点。 （2） 学生情况分析 本课所讲解的四大文化传承的载体是学生学习和生活中相对熟悉的历史事物，对于载体的特征、功能、影响等方面，学生有一定的实践经验，探究起来还是比较容易的。而且初中历史、纲要（上）涉及了部分学校教育、印刷书的发展。高二学生已经具备一定的抽象思维，授课力求理解教材内容的内在联系，力求抓住主题，分出重点。因此对于本课的内容容量大，细小知识点儿多的情况下，需要在设计本课时帮助学生更高效的建构知识。 教学目标 课标要求： 了解历史上学校教育、留学、书刊出版、翻译事业以及图书馆、博物馆在文化传承与传播中的作用。 历史核心素养： 唯物史观——通过学习文化传承的演变过程，认识到从古至今不同的文化传承载体。运用唯物史观分析不同阶段不同文化传承方式对当时社会的影响，使学生掌握科学的历史研究方法。 时空观念——通过对四种文化传承方式的学习，能够确认四种文化传承方式的时空定位。理解空间和环境因素对认识历史与现实的重要性。 史料实证——通过分析概括史料与图片，使学生能够总结学校教育的作用、印刷术发展对文化延续的意义、博物馆和图书馆在文化传承与保护中的作用，学会从史料中归纳历史规律，运用史料论证自己的观点。 历史解释——运用唯物史观对史料进行分析，理解文化交流与共享对于文化传承的巨大作用，解释新时代下应树立传承中华文化的信念。 家国情怀——通过对文化传承方式的学习，加强学生对国家的认同感，提升民族自豪感与自信心，增强文化自信，为努力建设社会主义文化强国而奋斗。 教学重点和难点 （1） 教学重点 学校教育和印刷书在文化发展和传承中的作用。 （2） 教学难点 学校教育和印刷书在文化发展和传承中的作用。 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史图片 史料 数字博物馆 （二）教学方法 讲授法、讨论法、史料研习、合作探究法、情景教学法 板书设计 1、 学校教育的发展 1. 中国：古代→近代→现代 2. 西方：古代→中世纪→近代 3. 留学教育 2、 印刷书的诞生 1. 书写材料的演变 2. 印刷术的发展 3. 翻译活动的开展 3、 图书馆的成长 4、 博物馆的建设与发展 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 同学们打开课本第六单元也是本书最后一个单元文化的传承与保护，在之前咱们从多样性和交互性学习了文化的交流与传播，现在咱们来学习文化的传承性。文化的传承最初以口头传说和史诗的形式出现。后来，随着人类活动的扩大，文化传承的载体也越来越丰富。今天咱们就来学习第14课文化传承的多种载体及其发展。 2. 出示文翁石室讲经砖画像，介绍画像，然后引导学生做游戏看谁能找到图文里哪些文化载体。 学生认真观察图片阅读文字，找到文化传承载体。 既能调动学生积极性，导入课文，学生在观察画像砖和文字材料又能培养学生的史料实证能力，顺利过渡到本科内容。 一、学校教育的发展 （一）中国学校教育的发展 教师引导首先学生这节课的内容很多，但是并不难，基本都是按照古今中外的顺寻进行介绍。关于学校教育咱们先来学习中国的学校教育，再学习西方学校的发展。 1. 中国古代学校教育 教师阐述：中国古代学校教育跟咱们现在学校教育类似，咱们现在学校有公办学校和私立学校，古代社会有官学和私学。 老师提问：私学产生在春秋时期，影响最大的人物是孔子，那么请同学们私学的产生在当时产生了怎样的影响呢？ 阐述：最著名的官学有汉武帝创建的太学还有后来的国子监，这些学校的作用咱们一会再说。 2. 近代学校教育 教师阐述：进入近代以后，随着列强的入侵，中国沦为了半殖民地半封建，民族危机，为了挽救民族危亡，社会各界展开了一系列的爱国救亡运动，在思想教育界一些爱国人士兴办了一批近代学校，比如最熟悉的北京大学清华大学。出示两所大学图片。 教师出示一组材料，限定时间，学生合作探究 根据两则材料，分析中国古代教育与近代教育的不同。 材料一：汉武帝在长安建立太学，五经博士专门讲授儒家经典《诗》、《书》、《礼》、《易》、《春秋》，又下令各地设立学校教授儒家经典。晋代增设国子学（国子监），教授内容与太学相同。到了明清，各府县学校学、生岁考优秀者可直接升入国子监成为监生，监生毕业可直