2023年中考物理一轮复习课件：杠杆

杠杆 考点1 杠杆的基本知识 定义 在力的作用下能绕_转动的硬棒 固定点 考点梳理 五要素 (1)支点:杠杆可以绕其转动的点(如图中的O点); (2)动力:使杠杆转动的力F1; (3)阻力:_杠杆转动的力F2; (4)动力臂:从支点O到_的距离, 如图中的_; (5)阻力臂:从支点O到_的距离, 如图中的_ 杠杆平衡条件 动力×动力臂=_,也可以写为F1l1=F2l2 (人教八下P76) 阻碍 动力作用线 l1 阻力作用线 l2 阻力×阻力臂 1.如图所示是小红同学做俯卧撑时的示意图,她的身体可视为杠杆,其中O为支点,A为重心,请在图中画出阻力臂l2、动力F1及其力臂l1. 考点小练 l2 l1 G F1 2. 如图所示,某同学用完全相同的钩码验证杠杆的平衡条件,杠杆调节平衡后,在杠杆上A点处挂4个钩码,为使杠杆重新平衡,应在B点处挂_个钩码;如图A、B两处再各挂一个钩码,杠杆的_(选填“左”或“右”)端会下沉. 6 左 考点2 杠杆的分类 类型 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 力臂关系 动力臂_阻力臂 动力臂_阻力臂 动力臂_阻力臂 力的关系 动力_阻力 动力_阻力 动力_阻力 特点 省力,_距离 费力,_距离 不省力和距离 大于 小于 等于 费 省 大于 小于 等于 类型 省力杠杆 费力杠杆 等臂杠杆 应用 如图所示的几种物件,在使用时,属于省力杠杆的是_;属于费力杠杆的是_;属于等臂杠杆的是_(填字母) D ABE C 实验 探究杠杆的平衡条件 实验命题点 【设计与进行实验】1.实验装置(如图所示) 2.实验注意事项(1)实验前调节杠杆在水平位置平衡a.操作:调节杠杆两端的平衡螺母(遵循“左高左调,右高右调”原则)b.目的:方便直接读出力臂的长度(2)支点处于杠杆重心处,避免杠杆自重对实验结果产生影响(3)实验过程中不能调节平衡螺母 一题精练一实验 3.多次实验的操作和目的(1)操作:多次改变力及力臂的大小进行实验并记录数据(2)目的:使实验结论具有普遍性【分析现象和数据,总结结论】4.实验结论:动力×动力臂=阻力×阻力臂(F1l1=F2l2)【交流与反思】5.弹簧测力计替换钩码的好处:a.可以改变拉力的方向;b.直接显示拉力的大小 6.杠杆平衡条件的应用(1)计算力、力臂或判断杠杆平衡时某端所挂钩码的个数(2)杠杆平衡后,在两侧原有钩码下加、减钩码或移动原有钩码的位置后判断杠杆的倾斜情况(3)始终保持杠杆水平平衡,当弹簧测力计由竖直拉杠杆改为倾斜拉杠杆时示数变化:弹簧测力计拉力的力臂变小,示数变大7.对实验方案及结论的评估:从是否便于测量力臂、是否方便进行多次测量、数据是否具有特殊性等的角度评估 例 小明利用如图所示装置探究“杠杆的平衡条件”. (1)小明先将装置放在水平桌面上,静止时如图甲所示,为使杠杆在水平位置平衡,应将平衡螺母向_(选填“左”或“右”)调节;调节杠杆在水平位置平衡的目的是_. 基础设问 右 便于测量力臂 实验要点点拨 要点1.平衡螺母的调节①实验前,左高左调,右高右调;②实验过程中可以通过加减钩码和移动钩码位置使杠杆平衡,不能再调节平衡螺母. (2)小明在杠杆两端挂上钩码并调节钩码位置,使杠杆水平平衡,将数据记录在表格中,然后改变钩码的_和位置重复上述实验,其目的是_. 要点2.多次实验的操作多次改变钩码的数量和悬挂的位置,目的是避免实验结论的偶然性. 数量 获取多组数据,寻找普遍规律 (3)第1、2次实验的数据已填入下表中,图乙是第3次杠杆平衡时的情景,则表格中应填入的数据:①为_、②为_. 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2.5 0.2 2 0.25 2 2 0.15 1.5 0.2 3 1.5 0.1 ① ② 1.0 0.15 (4)分析实验数据,可归纳出杠杆的平衡条件:_ _. 动力×动力臂=阻力×阻力臂(或F1l1=F2l2) 实验次数 动力F1/N 动力臂l1/m 阻力F2/N 阻力臂l2/m 1 2.5 0.2 2 0.25 2 2 0.15 1.5 0.2 3 1.5 0.1 ① ② 能力提升 (5)课后小明制作了一个简易杠杆,调节杠杆在水平位置平衡,然后在它的两边适当位置分别放上不同数量的同种硬币,使其在水平位置再次平衡,如图丙所示,则力臂l1∶l2=_;若两边同时各取走一枚硬币,则杠杆的_端下沉. 2∶1 右 丙 (6)小明在和同学们讨论后,又按图丁所示方式进行了实验,老师肯定了他的做法,并指出用弹簧测力计斜拉也能避免得出“动力×支点到动力作用点的距离=阻力×支点到阻力作用点的距离”的结论,因为这样做改变了_;在测量拉力F 的力臂时,同学们有不同看法,则拉力F的力臂应为 _(选填“OA”“OB”或“AB”). 力的方向 OB 要点3.将