《习作例文》课件-2022-2023学年语文三年级下册（部编版）

新人教统编版教材三年级语文下册 习作例文 一支铅笔的梦想 想一想，一支老憋(biē)在抽屉(tì)里的铅笔，会有多少梦想？ 第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌(ménɡ)出嫩嫩的芽儿； ①铅笔有了梦想……它会想些什么呢？作者以一个问句开头，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。 点 评 ① 2 还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ 第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴(pā)着大眼睛青蛙。有的在伞上 ②细细的铅笔插在山坡上，很像萌出的嫩芽，嫩芽头顶上还开出漂亮的花儿。作者想象的画面可真美啊！ ② 3 歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ 第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪(wěi)装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ ③作者把荷叶说成伞，那么铅笔就是伞柄，想象真奇特！ ③ 4 第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙(ɡāo)，为过河的蚂蚁当木筏(fá)。船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ 第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当 ④变成船篙和木筏，分别为玩水的鸟和过河的蚂蚁服务，这想象真奇妙。 ④ 5 一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标(biāo)枪。挂在脖子上的奖牌亮闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ 谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……就像种在稿(ɡǎo)纸 ⑤豆角、丝瓜、船篙、撑竿、标枪都是细长的，这与铅笔的形状特点相符合，作者的想象非常自然、合理。 ⑤ ⑥ ⑥第四个和第五个梦想说明铅笔乐于帮助别人。在铅笔的梦想中，帮助别人能让自己获得快乐。这真是一支充满正能量的铅笔。 6 上的字，发多少芽，开多少花，结多少童话。 ⑦优美的结尾给读者留下了无限的想象空间。 这篇例文描述了一支“老憋在抽屉里”的铅笔的各种梦想。作者围绕铅笔的形状特点展开想象，表现了铅笔在梦想中闲游时的开心与快乐。本文通过对铅笔梦想的描述，突出了向往自由、乐于助人的主题，语言浅显，情节有趣，内容贴近生活。 总 评 ⑦ 7 多少梦想 怎样实现梦想 梦想是什么？ 第一个梦想 溜出教室 萌芽 开花 第二个梦想 跳进荷塘 撑伞 第三个梦想 躲到菜园 长成豆角 伪装成丝瓜 第四个梦想 来到小溪边 当船篙 当木筏 第五个梦想 跑到运动场 当撑竿 当标枪 根据例文内容，填写下面的表格 8 一支铅笔的梦想 问句开头， 引起下文 结尾点题，突出中心 列举五个梦想 语言精彩生动 ——铅笔会有多少梦想 想象丰富合理 到山坡上：萌出嫩芽儿，开出花儿 到荷塘里：撑起伞 到菜园里：长成豆角、伪装成丝瓜 到小溪边：当船篙、木筏 到运动场上：当撑杆、标枪 ——谁也不知道， 一支铅笔有多少梦想 1.问句开头，设置悬念。 • 课文以一个问句开头，提出问题，吸引读者的阅读兴趣。在写作时，我们也可以仿照这种开头来写。 10 2.想象合理，新奇有趣。 • 课文在写铅笔的每个梦想时，都会根据铅笔所到的地方进行合理想象。如当铅笔到小溪边时，就想象自己给玩水的鸟当船篙，给过河的蚂蚁当木筏。而且，作者联系铅笔又细又长的特点，把铅笔想象成嫩芽儿、伞柄、豆角、丝瓜等。这些想象既丰富大胆，又合情合理。 3.结构鲜明，条理清晰。 • 课文在写铅笔的五个梦想时，结构相似。每段开头先写铅笔的梦想是到什么地方，然后再用设问句引出接下来要做的事，最后抒发情感。同时，这五个梦想构成排比段，使文章条理清晰。 4.运用反复，增强情感。 • “哈，多么好玩！多么开心！”这句话在第2— 6段的结尾反复出现。运用反复不仅能使文章句式整齐，还能增强语气和情感。 5.结尾点题，首尾呼应。 • 结尾“谁也不知道，一支铅笔有多少梦想……”点明题目，并与开头“一只老憋在抽屉里的铅笔，会有多少梦想？”照应，使文章浑然一体，结构更加严谨。 铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 点拨 作答本题，可以参考“亮点赏析”2、3，即抓住铅笔又细又长的特点，联系日常生活中有类似特点的事物，大胆展开想象。说的时候要注意仿照例文的形式。 示例： 第六个梦想，是 跑到商店的货架上。知道我要 做什么吗？我要当一会儿棒棒糖下面的 小棍儿，当一阵牛奶盒旁边的吸管儿。 这样我就可以天天品尝到好吃的东西了。哈，多么好玩！多么开心！ 尾巴它有一只猫 有一条尾巴，它很自豪(háo)地说:“我拥(yōnɡ)有一只猫！” 拥有一只猫，