3.2.1 常见传染病及其预防教案-2022-2023学年八年级生物沪教版第一册

第3章第2节（第1课时）常见传染病及其预防 一、设计思路 为能充分体现了“以学生为本”的理念，从学生成长需求出发，从学以致用角度考虑，落实生命教育，尝试利用情境创设→认知冲突→知识生成→情感内化的体验式活动教学模式，让学生在交流中进行思维火花的碰撞和感悟，在讨论交流中建构知识，引导学生主动参与到学习过程中，从而能辨识引起传染病的病原体及其类别，分析概括出传染病的流行环节；选用人们关注度较高、日趋高发的传染性疾病，如诺如病毒感染性腹泻、艾滋病、新冠肺炎等病例，组织学生进行分析讨论，归纳出传染病的传播流行环节和预防方法，落实知识重点；利用教材和学习单，引导学生认识常见的传染病及其病原体，并概括出引起传染病的病原体的类群；通过对艾滋病、新冠肺炎，流行性感冒的预防的讨论来进一步落实重点知识，并获得自我防护的技能，同时感悟珍惜生命、关爱生命的重要性，落实生命教育。 二、教学目标 知识与技能 1.认识常见的传染病及其病原体，并能概括出引起传染病病原体的类群。 2.掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。 过程与方法 1.学生通过对疟疾的病例分析，能概括出传染病传播的环节，培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。 情感态度与价值观 1.建立正确的传染病的预防观点。 2.使学生初步形成关注社会问题的习惯,培养学生积极、健康的生活态度。 三、重点和难点 重点：密切联系生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 难点：学生能在提高自我防护意识、获得一些自我保护技能的同时，意识到善待传染病患者，善待生命的重要性。 四、教学准备： 多媒体课件、教材、学习单，课前小调查 五、教学过程 教学内容 教师行为 学生行为 说 明 引入 活动一 将课前小调查统计的常见疾病按照有无传染性分类 常见疾病分类 从熟悉的内容引入,既可以激发学生的兴趣,活跃课堂气氛，又能自然地引出学习主题。 传染病的概念 今天我们就来学习人类常见的传染病。 讲解传染病的概念 活动二 组织学生阅读教材82页信息库并完成工作纸，认识常见传染病的病原体。 圈划书中概念 学生阅读教材并完成学习单，归纳病原体的主要类群：细菌、真菌、病毒、寄生虫等。 通过简单的连线活动和阅读教材，培养学生阅读分析能力。 常见传染病的传播途径 传染病的流行 活动三 阅读教材P82页，找到诺如病毒感染性腹泻、乙型肝炎、艾滋病和肺结核病的传播途径。 活动四 阅读材料，分析流行性感冒流行的基本环节。 归纳传染病流行的三个基本环节 阅读回答并圈画 学生通过对流行性感冒的分析讨论交流，归纳出传染病传播流行的三个基本环节： （1）传染源 （2）传播途经 （3）易感人群 提升学生信息提取和归纳能力。 通过自主讨论落实传染病的传播环节和预防这一重点。 传染病的预防 如何预防传染病？ （1）管理传染源 以新冠肺炎为例，分析管理传染源。隔离病人，隔离无症状感染者，隔离密接着，及时进行检疫。 （2）切断传播途经 诺如病毒感染性腹泻 水环境检测，食物检 测，消毒，有害垃圾分 类处理。 艾滋病 不接受被污染的血液 和血液制品的输入；不 接受不洁针头的注射 和皮下穿刺；注意洁身 自好。 （3）保护易感人群 讨论具体措施 从传染病流行的环节入手 （1）管理传染源 （2）切断传播途经 （3）保护易感人群 · 着重传播途径和易感人群开展讨论。 预防接种，加强锻炼，宣传教育等 · · · 培养关爱病人、关爱生命的生命科学学科素养 · · · · · 学生运用新学知识对传染病的预防进行分析 提高预防传染病的意识 小结 引导学生归纳本节课的内容。 传染病的概念，病原体的概念，传染病的流行以及预防传染病的方法。 培养自我反思的习惯，通过自我归纳小结培养学生的自主学习意识。 作业布置 练习册，作业单 学科网（北京）股份有限公司 $