第二单元 教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修上册

感受先贤哲思，传承诸子文化 ——选择性必修上册第二单元 教学设计 课标解读 本单元属于“中华传统文化经典研习”任务群，本任务群旨在引导学生通过阅读中华传统文化经典作品，积累文言阅读经验，培养民族审美情趣。增进对中华传统文化的理解，提升对中华传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信，更好地继承和弘扬中华传统文化。 学情分析 学习基础：文言文是中学语文教材的选材重点，学生初中和高一就已经有了广泛涉猎，积累了一些文言文的学习方法，具有了相应的学习基础，所有同学都能完成必备知识的积累。 鉴赏能力：高二学生，按理鉴赏能力应该开始形成，但由于传统教学方式的影响，学生审美鉴赏能力的培养缺失，所以基础较弱的同学，对文本的质疑反思能力不足。 写作能力：因为学生层次的差异，有一部分同学难以完成思辨性文章的写作。 综上，在设计课堂活动和写作任务时，应根据学生层次设计任务的质与量。 单元学习目标 1.深入了解先秦诸子百家产生的时代背景，理解先秦诸子原典的思想价值和人文内涵，进一步认识中华文明，自觉传承中华民族优秀传统文化，提升对传统文化的认同感、自豪感，增强文化自信。 2.梳理六篇文本的基本内涵，学习古人智慧，尤其是其中的立身处世之道；把握儒家、道家和墨家的思想特点，思考这些思想学说对自己砥节砺行、修身养性的现实意义。 3.熟读全部文本，背诵经典语段，在此基础上，感受先秦诸子或雍容或犀利或简约或恣肆或雄奇或朴拙的论说风格，理解各家论说的方法，领悟其妙处。 4.利用工具书查阅资料，准确理解重点词句的含义，掌握重点句法、词法现象，探索文言学习规律，增强文言语感，提高文言阅读水平。 5.学会议论文的审题立意方法，学会辩证思考、科学分析问题，落实思辨性阅读和表达，完成议论文写作训练。 课时安排：7——10课时 第一课时 单元导读 文本分析： 本单元在“百家争鸣”的人文主题下，汇集了儒、道、墨三家的若干经典篇章。 内容设定： 根据课标“中华传统文化经典研习”学习任务群的要求和教材“单元研习任务”的提示，结合本单元选文特点，本教学设计聚焦于三项内容：梳理诸子观点，赏析各家说理风格，传承诸子文化中立德树人、修身养性的思想。学生能通过学习先秦诸子散文，加深对传统文化之根的理解，领会先秦诸子学说的现实意义。 单元大任务： “诸子辨析”的讨论研习活动。这一讨论研习活动贯穿整个教学过程，研习的内容由浅及深、由易到难，依次为诸子文辞的不同、诸子观点的不同、诸子论述风格的不同、诸子影响的不同等部分。 单元学习任务： 本单元的教学计划由四个学习任务组成，课时根据学情灵活处理，预计9课时，任务安排如下表： 学习任务 教学内容 教学目标 学习任务一：疏通选文文意 第5、6、7课 1.了解诸子百家产生的时代背景； 2.积累文言必备知识； 3.诵读选文，体悟感情，背诵经典篇章。 学习任务二：厘清诸子观点 第5、6、7课 1.理解诸子思想的核心概念； 2.辨析诸子思想核心概念的异同； 学习任务三：赏析诸子的论述特点 第5、6、7课 1.梳理《大学之道》《人皆有不忍人之心》《五石之瓠》《兼爱》的行文思路； 2.分析选文的论述方法及其效果； 学习任务四：质疑反思，写作提升 第5、6、7课 写作 1.比较阅读，两篇语录体与其他四篇选文在论述上的不同； 2.交流讨论，分析语录体在论证方面的缺陷； 3.学习作文审题，加强思辨能力的训练； 4.学会有条理的阐述自己的观点。 学习任务一：疏通选文文意 第二课时 教学内容 《论语》十二章 《大学之道》 《人皆有不忍人之心》 教学目标 1. 掌握诸子百家思想诞生于春秋战国的原因； 2. 生动具体、形象可感的介绍孔子和孟子； 3. 掌握文本中生僻字的读音，有节奏地朗读三篇选文； 4. 掌握文本中的文言知识，翻译选文。 教学重难点 积累文本中的文言知识，疏通文意。 教学过程 前置学习活动：查阅资料，知人论世 1.查阅资料，了解诸子百家思想诞生于春秋战国的原因。 2.结合具体事例，谈谈孔子和孟子是什么样的人。 3.结合资料书，积累文本中的文言知识，疏通文意。 学习活动一：诵读文本，整体感知 1.引导学生借助注解、工具书标出生僻字的读音； 2.只有诵读，感知文本内容； 3.齐读，读准字音，读出节奏。 学习活动二：前置学习成果展示，创设情景 1. 小组自由展示，分享诸子百家思想集中诞生于春秋战国的原因。 2. 小组自由展示，谈谈自己对孔子、孟子的认识了解。 3. 总结归纳小组展示成果，带入文本情景。 学习活动三：梳理文言知识，疏通文意 1.课前学习成果展示，呈现小组梳理归纳的文言知识。 2.小组翻译文本。 作业 1.背诵《论语》十二章 2.按本节课的思路前置学习第6课。 第三课时 教学内容 《老子》四章 《五石之瓠》 教学目