1《神州谣》（教案）部编版语文二年级下册

《神州谣》教学设计 教材分析： 《神州谣》是人教版小学语文二年级下册识字单元的第一课，是一 首篇幅短小却内涵丰富的三字经，节奏明快，朗朗上口。课文从中国的 美名——“神州”作为切入点，铺开了一卷厚重的历史画卷、一幅壮丽 的千里江山图，让学生感受着中华民族的悠久历史和灿烂文化，领略着 神州大地的壮美山川。课文还表达了勤劳善良的华夏儿女，期盼祖国统 一、实现民族伟大复兴的愿望。 全文有 4 个小节，前两个小节主要写“祖国山川壮美”，第一节概 要地写了神州大地的美景，第二节列举了黄河、长江、长城、珠穆朗玛 峰四个代表性的事物，具体描绘。后两个小节主要写“祖国统一和民族 团结”，第三节讲了台湾与大陆隔海相望不能分割，亲如一家，第四节 表达各族人民情谊深厚，紧密团结，为实现中华民族伟大复兴共同奋斗 的决心。 文中插图有蜿蜒的长城和巍峨的群山，与课文内容互相呼应，既表 现了神州大地山川壮美，也留给读者无限遐想。 学情分析： 二年级学生通过上册的学习，认识了黄山、日月潭、葡萄沟，对祖 国的大好河山心生向往，对祖国的历史文化充满好奇，这篇课文为孩子 的好奇心打开了一扇窗。华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华这 一个个熟悉而又陌生的词语，黄河、长江、长城、珠峰这一个个遥远而 又贴近的名字，把祖国的内涵丰富了、加深了，让中华的轮廓更清晰。 学生通过这首具有时代感、积极向上、催人奋进的歌谣，能初步感受祖 国山河的壮美、祖国统一和民族团结，激发学生热爱祖国，为祖国自豪 的情感。 教学目标： 1.认识“州、涌”等 15个生字，会写“州、湾”等 9 个字，会写 “神州、中华”等 10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等 8 个词语。 2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学重点： 1. 认识“州、华”等 15个生字，会写“州、华”等 9个生字，会写 “神州、中华”等 10个词语。 2. 朗读课文，感受祖国语言的壮美。 3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学难点： 能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。 教学准备： 课件，黄河、长江等名山大川的视频、图片资料以及课文内容的图 片。 教学过程： 一、图画渲染,切入主题 1.（课件 1 出示中国地图）这是什么?它像什么? (学生回答) 过渡：对，我们伟大的祖国的地形就像一只昂首挺胸的大公鸡。请自 豪地告诉全世界人民,我们的祖国叫----中华人民共和国，简称“中国”， 孩子们,祖国妈妈还有很多响亮的名字,你知道哪些？(神州、中原、华夏、 中华) 2.揭题：今天我们一起来学习一节识字课《神州谣》（课件 2）。 （板书课题，齐读课题） 3. 出示学习目标（课件 3） （1）我能认识“州、华”等 15个生字，会正确书写“州、华”等 9 个生字。 （2）我能正确、流利地朗读课文，感受课文的语言特点。 （3）我能借助图片，在具体的语言环境中初步感受“奔、涌”等词语 的表达效果。 4.认识州字，并范写识记。 中国为什么叫“神州”呢？我们一起来看看“州”字的演变。 （课件 4 出示州字演变图片） “州”字是象形字，中间的三点是指河流或水中间的小块陆地。传 说大禹治水将中国分为九个区域，称为“九州”。我们祖国风光秀丽， 物产丰富，人民安居乐业，像人间仙境，所以称为“神州”。 5. 学生空中书写州字。 二、自主读识，感知汉字美 过渡：《神州谣》是一首赞美中华的歌谣，歌谣里唱着什么呢？请 打开课本第 29页，大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍， 字音读正确，句子读通顺。（课件 5 出示自主读识要求） 1. 你会读吗？（课件 6出示词语）开火车读、同桌互读 神州谣 奔跑 涌动 山峰 耸立 台湾岛 隔离 海峡 参 与 大陆 民族 情谊 浓厚 奋发 繁荣 2. 你会读吗？（课件 7出示生字）点兵点将，指名读 湾、奋、繁、涌、峰、耸、浓、荣、州、隔、峡、与、陆、谊、齐 3. 出示田字格生字，归类识记（课件 8） 州 湾 岛 峡 民 族 谊 齐 奋 观察上面的汉字，说说它们分别是什么结构？ 独体字： 左右结构： 上下结构： 半包围结构： 4. 你会读吗？（课件 9 出示课后词语）小老师带读 华夏儿女、炎黄子孙、神州大地、巍巍中华、民族团结、世界大同、奋 发图强、繁荣昌盛 5.课文有几小节？（四小节）来，品读课文。 三、品读课文，感知音韵美 （一）学习第一、二小节，感知山川美 A 学习第一小节（课件 10） 1.自由朗读第一节，边读边想：这句话是什么意思？ 2. 指名读第一行“我神州，称中华，”相机评价：我国领土辽阔广 大，总面积约 960 万平方千米，居世界第三。我们的祖国地大物博，山 川壮美。 3.文中还有一个字与“州”字很像，你们找到了