4.13 香港和澳门回归祖国 教学设计 2022-2023学年部编版八年级历史下册

《第13课香港和澳门回归祖国》教学设计 教学背景分析 （1） 课题及教学内容分析：《香港和澳门回归祖国》是本学期第四单元“民族团结和国家统一”的第二课，学习完这一单元，就将进入到第五单元“国防建设和外交成就”，从教学内容上分析，港澳的回归在某种意义上也属于中国外交的重大胜利，在讲述港澳回归时必然会涉及到一些外交方面的内容。本课的重点内容主要有： “一国两制”的内涵和意义；港澳回归祖国的过程以及港澳回归的原因和意义。 （2） 学生情况分析：八年级的学生对历史已经有了初步的了解认知，具备一定的历史学习和探究能力；同时，学生在八年级地理统编教材中学习地理区域（南方地区）时，将学习到《香港和澳门》一课，会对香港和澳门的历史和基本现状有初步的了解，本课则是从历史的角度对香港和澳门的回归进行授课，教师通过讲授香港的回归始末，来激发学生自主探究学习澳门回归始末的兴趣和能力。 新课标解读 内容要点: 了解香港、澳门回归的史实。 认知宽示: 知道“和平统一、一国两制” 是完成祖国统大业的基本方针；了解香港、澳门回归的史实，认识祖国统是历史的必然趋势。 解读: 祖国统一是全体中华儿女的共同愿望。改革开放后，邓小平提出用“一国两制”的方式来实现祖国的和平统一大业。“一国两制"的构想，首先在香港、澳门得到了实践。香港、澳门回归后的发展也说明，“一国两制”的方针是正确的，具有强大的生命力。 核心素养目标 1、时空观念:读地图册知道香港、澳门的地理位置，让学生形成直观形象，培养学生的读图识图能力。 2、唯物史观：香港、澳门台湾问题的由来及香港和澳门回归，培养学生通过具体事件发现历史发展规律的能力。 3、史料实证：通过香港和澳门的历史史料了解和认识历史。 4、历史解释: 通过香港、澳门回归祖国的过程认识到国家富强是祖国统一的根本保证。 5、家国情怀：通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有在坚持中国共产党领导，全体人民齐心协力，才能实现中华民族的伟大复兴。 教学重点和难点 （1） 教学重点 “一国两制”的含义、意义；香港、澳门回归祖国的概况、原因及其历史意义 （2） 教学难点 “一国两制” 设想的含义、影响，香港、澳门回归的原因及历史意义 教学资源和教学方法 （一）教学资源 历史视频 历史地图 多媒体 （二）教学方法 情景导入法、问题探究法、讲解法与教材阅读相结合 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示：本课目标 通过香港和澳门的被侵占的历史史料引入新课 （使用智慧课堂） 引导学生：“一国两制”的背景 让学生初步了解本课的学习内容同时明确目标，有的放矢 一、“一国两制”的构想 请同学们结合从地图册P46.47.48页相关内容了解香港、澳门地理位置及相关信息。 老师引导：中国的半殖民化程度的不断加深。 过渡引入：随着中国综合国力及国际地位的不断提高，我们如何解决历史遗留的问题？ 1.从时间节点上去找到规律。 2. 使学生认知 “1997年”为什么是一个关键的时间节点。 培养学生的读图识图能力,培养学生时空观念， 结合材料，了解和认识历史，发现历史发展规律。 一、“一国两制”的构想 请同学们看史料视频并阅读书本P65页内容并回答： 1.“一国两制”的背景、提出时间、提出者、含义。 合作探究：2. “一国两制”的历史意义（教师引导） 结合课本及所学知识，阅读材料，回答关于“一国两制”的问题。 知识梳理，使学生了解、掌握知识点。 二、香港和澳门回归祖国 1． 播放香港和澳门回归祖国视频； 2． 设置问题：港澳回归时间、回归意义、回归原因； 合作探究： 3.引导思考港澳回归有怎样的历史意义。 （1）标志着中国人民洗雪了百年国耻 （2）为祖国统一大业迈进了重要一步 （3）为国际和平解决争端创立了典范 合作探究： 4.通过合作探究港澳顺利回归祖国的原因。 （1）中国综合国力的增强，国际地位的提高 （2）“一国两制”的伟大构想 （3）（开放性回答）…… 认真观看视频结合书本讨论并思考，回答问题。 引导学生自主讨探究解读史料，提取关键信息。归纳总结， 通过视频感染情绪，培养家国情怀 自主学习 培养学生提取信息和解读史料的能力，客观理性辩证分析问题的能力 四、寄语、展望 寄语新时代的青少年（学生读）： 齐声读： 新的时代赋于了我们青少年新的使命，我们要踔厉奋发，勇毅前行，紧密团结在以习近平同志为核心的党中央周围，为全面建设社会主义现代化国家而团结奋斗，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国，为实现中华民族的伟大复兴做出我们应有的贡献！！ 结语（老师读）： 没有强的国，哪有富的家，历史无数次证明中华民族血脉相