9.《说“木叶”》课件47张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

说木叶 林庚 制作者:郭建设 预习《说木叶》 1.梳理全文思路。 2.《咬文嚼字》谈了词的联想意义,本文也谈这个问题,但说法不同。本文的说法是什么? 3.“木”暗示了与“树”不一样的什么内涵? 4.“木”在古诗中有着怎样的艺术特征? 走近作者 林庚(1910-2006),字静希。 诗人,现代诗人、古代文学学者、文学史家。中国作家协会会员。北京大学中文系教授,中国古代文学专业博士生导师。 凡是见过林庚先生的人,都说他仙风道骨,从里到外透出一股清气。他的确是远离尘嚣。他的超然似乎是因为无须介入世俗的纷争……尽管本世纪不乏兼备诗才和学力的通人,但像林先生这样诗性和理性交互渗透在创作和学问之中,并形成鲜明特色的大家却很罕见。 ①-③引出话题 ④-⑥分析特征 ⑦总结强调 古诗中为什么用“木”不用“树”? 因为“木”有“疏朗”和“枯黄”的暗示内涵,所以就有了“深秋”的意味,而“树”则没有。 树: 后皇嘉树,橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树,绿叶发华滋。 叶: 叶密鸟飞得,风轻花落迟。 皎皎云间月,灼灼叶中华。 树: 后皇嘉树,橘徕服兮。 桂树丛生兮山之幽。 庭中有奇树,绿叶发华滋。 叶: 叶密鸟飞得,风轻花落迟。 皎皎云间月,灼灼叶中华。 ——枝繁叶茂,浓阴匝地。 木叶: 亭皋木叶下,陇首秋去飞。 九月寒砧催木叶,十年征戍忆辽阳。 落木: 辞洞庭兮落木,去涔阳兮极浦。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 这几句诗给你什么样的感觉? 登高 杜甫 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 不妨读读杜甫《登高》全诗—— 什么感觉? 萧瑟、凄凉。 关键之处在于“叶”字改为“木”字。 “秋月照层岭,寒风扫高木” “高树多悲风,海水扬其波” “秋月照层岭,寒风扫高木” “高树多悲风,海水扬其波” ——饱满感 “秋月照层岭,寒风扫高木” ——空阔 感 “高树多悲风,海水扬其波” ——饱满感 “木”在形象上有两个艺术特征: “木”在形象上有两个艺术特征: 1.它仿佛本身就含有一种落叶的因素。 “木”在形象上有两个艺术特征: 1.它仿佛本身就含有一种落叶的因素。 2.它还暗示了它的颜色,可能是透着黄色,在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。 树叶 枝繁叶茂, 浓阴匝地 木叶 落木 萧瑟、凄凉 饱满感 空阔 透着黄色 这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题,为什么把“说‘木叶’”作为标题? 这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题,为什么把“说‘木叶’”作为标题? 把标题定为“说‘木叶’”,就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题,围绕它展开全文。 这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题,为什么把“说‘木叶’”作为标题? 把标题定为“说‘木叶’”,就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题,围绕它展开全文。 从现象谈到本质,从个别谈到一般,从具体谈到抽象,既深入浅出地阐发了理论,又易于为广大读者所接受。 这篇文章实际上是谈论诗歌语言的暗示性问题,为什么把“说‘木叶’”作为标题? 把标题定为“说‘木叶’”,就可以把古诗中的意象“木叶”作为论题,围绕它展开全文。 从现象谈到本质,从个别谈到一般,从具体谈到抽象,既深入浅出地阐发了理论,又易于为广大读者所接受。 深入浅出。 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 这暗示性仿佛是概念的影子,它与“概念中的意义交织组合起来”,“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 这暗示性仿佛是概念的影子,它与“概念中的意义交织组合起来”,“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 所谓“概念中的意义——言内义,它明了确定。 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 这暗示性仿佛是概念的影子,它与“概念中的意义交织组合起来”,“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 所谓“概念中的意义——言内义,它明了确定。 暗示性(概念的影子)——象征义、深层义、言外义等。 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 这暗示性仿佛是概念的影子,它与“概念中的意义交织组合起来”,“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 所谓“概念中的意义——言内义,它明了确定。 暗示性(概念的影子——象征义、深层义、言外义等。 诗歌鉴赏中,不仅要玩味语言的言内义,而且要玩味语言以外的意义,这样才能真正理解和鉴赏诗歌的旨趣。 文章是怎样阐释诗歌语言的暗示性问题的? 这暗示性仿佛是概念的影子,它与“概念中的意义交织组合起来”,“成为丰富多彩一言难尽的言说”。 所谓“概念中的意义——言内义,它明了确定。暗示性(概念的影子——象征义、深层义、言外义等 诗歌鉴赏中,不仅要玩味语言的言内义,而且要玩味语言以外的意义,这样才能真正理解和鉴赏诗歌