1.1 殖民地人民的反抗斗争 教案 2022-2023学年部编版九年级历史下册

第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第1课 殖民地人民的反抗斗争 【目标解读】 【课程标准】 知道玻利瓦尔领导的反殖民斗争、印度民族大起义等史实,理解殖民地人民反抗斗争的正义性和艰巨性。 【教学目标】 知识与能力 通过本课的学习使学生了解:西班牙、葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治,英国在印度的殖民统治,激起殖民地人民反抗殖民统治和殖民掠夺的斗争,19世纪爆发了拉丁美洲的民族独立运动和印度的民族大起义。 过程与方法 通过引导学生思考和探究拉丁美洲独立战争和印度民族大起义爆发的原因,使学生初步学会运用历史唯物主义的基本观点,掌握正确分析历史现象的因果关系的基本方法和能力;通过引导学生学习和概述玻利瓦尔和章西女王领导反抗殖民统治斗争的主要事迹,使学生初步学会运用辩证的观点,分析和评价历史人物,认识历史人物在历史发展过程中的杰出影响和作用,其爱国主义优秀品质,值得学习和推崇。 情感态度 与价值观 通过本课的学习和探究引导学生初步学会运用历史和现实联系的思维方法,来思考分析拉丁美洲和亚洲长期落后的原因,激发学生发奋图强的民族责任感。 【重点难点】 重点:1.殖民地人民反抗殖民统治的原因。 2.玻利瓦尔、章西女王。 难点:殖民地人民反抗殖民统治的原因。 【教学过程】 【导入新课】 在印度历史上,有一位伟大的巾帼英雄﹙如右图﹚。在外敌入侵时,她不畏强暴,驰骋战场,用自己鲜红的热血诠释了印度人民的不屈,表达了不甘于被英国殖民统治的坚强精神。 “女王,印度人民感恩戴德,绝不会把你遗忘,你的牺牲将激起争取独立的狂风巨浪。……”这是人们用眼泪为她写下的诗篇。这位女王是谁?她抗击英军侵略的这次伟大起义是印度历史上的哪次大起义?同一时期的反殖民侵略的斗争还有哪些?今天我们来学习第1课“殖民地人民的反抗斗争”,一起来学习这段辛酸而悲壮的历史。 【新课探究】 一、拉丁美洲独立运动 1.教师指导学生阅读教材内容及相关史实,并用多媒体展示一幅地图,引导学生思考:18世纪末19世纪初,拉美地区大都是哪些国家的殖民地? 材料一 拉丁美洲,是指美国以南的美洲地区,包括墨西哥、中美洲、西印度群岛和南美洲。拉丁美洲东临大西洋,西靠太平洋,南北全长11000多公里。北部有墨西哥湾和加勒比海。总面积约2056.7万平方公里。主要是印欧混血种人和黑白混血种人,其次为黑人、印第安人和白种人。由于本地区都隶属拉丁语系,因此美国以南的众多国家被称为拉丁美洲国家,这个地区被称为拉丁美洲。 材料二 答案提示:西班牙、葡萄牙。 2.教师指导学生阅读课本,用多媒体展示五则材料,引导学生思考:拉美独立战争爆发的原因有哪些? 材料一 西班牙和葡萄牙殖民者在拉丁美洲疯狂地掠夺贵重金属,到处寻找金银产地。16到18世纪,西班牙殖民者在拉丁美洲共掠夺黄金250万公斤,白银1亿公斤。葡萄牙殖民者仅在18世纪就从巴西掠夺了价值10亿美元的黄金和金刚石。 材料二 材料三 材料四 恩格斯说:“黄金一词是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语,黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。” 材料五 马克思说:“当我们把自己的目光从资产阶级文明的故乡转向殖民地的时候,资产阶级文明的极端虚伪和它的野蛮本性就呈现在我们面前,因为它在故乡还装出一副很有体面的样子,而一到殖民地它就丝毫不加掩饰了”。 答案提示: 根本原因 西班牙、葡萄牙的殖民统治和掠夺严重阻碍了拉丁美洲经济的发展 具体原因 内因 ①拉丁美洲经济发展要求摆脱殖民统治下的经济掠夺 ②启蒙思想的传播使拉丁美洲人民民主意识日益增长 外因 ①受美国独立和法国大革命的影响 ②西班牙、葡萄牙的不断衰弱 3.教师指导学生阅读教材及识读教材“拉丁美洲独立运动形势图”,并用多媒体展示一组材料,引导学生思考:为什么土生白人能够成为拉丁美洲独立运动的领导者?玻利瓦尔有哪些人格魅力值得后人纪念? 材料一 玻利瓦尔,19世纪初西班牙美洲独立运动领导人,军事家。1783年7月24日生于委内瑞拉土生白人贵族家庭。先后在加拉加斯和马德里读书,接受法国启蒙思想教育和资产阶级革命思想,崇信卢梭的自由民权主张。受法国大革命所鼓舞,立志为推翻西班牙在美洲的殖民统治和解放南美洲而献身。1807年回到加拉加斯后,进行反对西班牙殖民统治的斗争。1825年在上秘鲁建立的玻利维亚共和国,就是以他的名字命名的。1830年玻利瓦尔病逝,年仅47岁。 材料二 材料三 玻利瓦尔与圣马丁协同作战取得的辉煌战果 答案提示:欧洲来的白人(“半岛人”)和土生白人都是白种人。但是“半岛人”是殖民地社会的真正统治者,他们限制、排斥和歧视土生白人。土生白人不能进入殖民地社会的最高层,所以,土生白人与“半岛人”有着深刻的矛盾。但是,土生白人世代居住于殖民地,掌握了大部分土地和部分矿场,积聚了较大的社会经济力量。土