第2课《济南的冬天》导学案 2022-2023学年部编版语文七年级上册

导学案 第2课 济南的冬天 老 舍 预 习 案 【学习目标】 1．识记作者和代表作品，流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情； 2．学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法；体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言； 3．培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。 【课前预习】 一、文学常识 老舍原名____________，字____________。北京人，老舍是他最常用的笔名，现代著名作家。是语言大师，被誉为 “______________”。著名作品小说有《________________》《_______________》 等和话剧《_______________》《__________________》，其中话剧《____________》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹” 老舍于1929年离英回国，1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。 二、字词积累 自由朗读课文，借助课下注解和工具书，识记字音和字形。 1．给加点的字和多音字注音或根据拼音写汉字。 济南（ ） 水藻（ ） 贮xù（ ） 澄清（ ） 毯（ ） jì（ ） xiāng（ ） 看护（ ） 伦敦（ ） （ ）济济一堂 （ ）更换 济 更 （ ）救济 （ ）更加 2．解释下列词语。 贮蓄_______________ 安适____________________________ 澄清_______________ 响晴____________________________ 秀气_______________ 镶______________________________ 三、课文见疑 再读课文，思考并回答下列问题。 1．作者所描绘的这些美景可归纳为哪几幅画面？请你为这几幅画拟写一个标题。表达了作者怎样的思想感情? ____________________________________________________________________________ 2．标题可否换为，冬天的济南? 文章以“济南的冬天”作标题，表明不同于其他地方的冬天，最后以“这就是冬天的济南”结束，有什么深刻的含义？ ____________________________________________________________________________ 3．拟人修辞方法，就是把事物人格化，将本来不具备人动作和感情的事物变成和人一样具有动作和感情的样子，你认为拟人的作用是。 ____________________________________________________________________________ 4、 读文本，填思维导图 探 究 案 【课堂探究】 1．济南的冬天的总特点是什么?（用文中的词语来概括）作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点的？ 2．济南冬天的山、水各有怎样的特点？（抓住关键词概括）作者是怎样描写济南冬天的山的？ ____________________________________________________________________________ 3．通过诵读全文，你体会到作者在文中流露出了什么样的感情？请结合课文说说作者是怎样表达这种感情的？ ____________________________________________________________________________ 4．作者如何描山绘水？你最喜欢济南冬天的哪些景色？勾出你自己喜欢的词句，并谈谈其妙在何处？ ____________________________________________________________________________ 5．本文运用比喻和拟人的写法，不但形似，而且神似，生动贴切。品味一下文中比喻拟人写法的好处。 例如：“‘天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！”这句话运用拟人的修辞手法，把水人格化，生动形象地写出济南冬天温晴的特_________________________________________。 【能力提升】 填空： （1）“这一圈小山在