8-2《登高》课件17张 2022-2023学年统编版高中语文必修上册

《登高》 杜甫 人教版高中语文必修三课文 教学目标 1、反复诵读，品味诗歌意象，体悟本诗情景交融的艺术特点。 2、品读诗歌，感受诗人深沉的苦痛与忧思。 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到59岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者 夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但 乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友 相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣 登台的。 明背景-课前预习检查 寄寓 高适、李白、严武 地方军阀 抑郁而抱病 诵读、理解 《登高》 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木--萧萧下，不尽长江--滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 杜甫 指导-学诵读 首句:高亢激昂 次句：回环婉转 颔联：“无边落木”和“不尽长江”一气读出，再作延长音（木、江） 颈联：“悲”、“常”、“病”、“独”字重读 尾联：慢读，自怜自嘲 悲 任务一：研读颈联，品读到底有哪些具体境遇让杜甫悲伤？请简要分点列出,或者直接在书上划出来. 全诗的诗眼在哪里？ 思考 八可悲 南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之间含有八意，即八可悲。 1、万里，地之远也; 2、秋，时之凄惨也;  3、作客，羁旅(客居他乡)之愁也; 4、常作客，久旅(长期漂泊)也;  7、台，高迥(高远)处也; 8、独登台，无亲朋也。 5、百年，暮齿(晚年)也; 6、多病，衰疾(体弱多病)也; 万里悲秋常作客，百年多病独登台 离乡万里、时值悲秋、 长久漂泊、作客他乡、 人到老年、体弱多病、 孤独无依、国家多事 ——八重“悲”。 鉴赏-探写法 任务二：研读首联、颔联，划出描写的景物、分析其特点，思考作者是如何（艺术手法）把悲情融入到景物描写中的? 1.首联“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”共写了几种景物？ 风、天、猿啸、渚、沙、鸟 特点：急、高、哀、 清、白、飞 2、方法总结： 急风——冷（心灵的） 高天——人渺小、孤单 哀猿——悲凉 飞鸟——一只孤独痛苦的鸟 融情于景 鉴赏-探写法 2.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 落木 生命的晚秋 长江 历史长河永不停息 ——短暂与无穷进行对比、衬托，既感到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。 如何理解诗中出现的“猿鸣”、“飞鸟”、“落叶”、“长江”这四个意象？ 它的叫声使人感到非常悲凉。 猿鸣—— 在空中盘旋，说明它无处停息，比喻孤独无依。 飞鸟—— 落木—— 落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生命的晚秋。 一泻千里，比喻时间的流逝。 长江—— 鉴赏-探诗中景 任务三：再次研读整首诗，从诗歌意境和诗人胸襟两个角度来谈谈自己的感触。（提示：可从颔联和尾联入手） 豁达、壮阔，使整首诗悲不压壮 悲天悯人、兼济天下的圣人 小结 天高地阔的大背景中，一个白发飘飞、枯瘦如柴的老人，仍怀有兼济天下的胸襟，时隔千年依旧带给我们深深的感动，《登高》不愧为“古今七言律第一”。 齐读 我常常谈到文学中诗歌的作品，最重要的是里边要有一个生命……这个作品要带着感动和感发的生命，……不只是说作者在写作的时候有感动和感发，而是说当千百年后的读者再读的时候仍然可以产生一种感动和感发。 ——叶嘉莹《唐宋词十七讲》 诗的好坏，第一要看有无感发的生命，第二要看这种感发的生命能否适当地传达给读者。 诗歌要传达的是一种兴发感动的作用，要有兴发感动的生命才是好诗。 ——叶嘉莹《什么是好诗》 小结 小结 天高地阔的大背景中，一个白发飘飞、枯瘦如柴的老人，仍怀有兼济天下的胸襟，时隔千年依旧带给我们深深的感动，《登高》不愧为“古今七律第一”。 $