第三单元 《走向整体的世界》课件--2022-2023学年高中历史统编版（2019）必修中外历史纲要下册

课标要求 了解新航路的开辟及其引发的人口、物种和商品等的全球性流动，理解人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响；理解新航路的开辟是人类历史从分散走向整体过程中的重要节点。 单元导语关键词：15--16世纪是世界历史发展的重要时期。随着新航路的开辟，人类社会发生了深刻的变化。新航路的开辟，推动了世界各地人口的迁移和物种的大交流，改变了世界人文地理格局和世界环境状态。新航路的开辟，使世界各地开始建立了广泛的直接联系，在人类的历史逐步从分散走向整体的过程中迈出了重要一步，是世界历史形成的重要环节。这一过程也称为“地理大发现”或“大航海时代”。 第三单元 走向整体的世界 1.单元主题“走向整体的世界”是指新航路开辟带来了全球联系的建立和深化，包括两层含义：一是世界各地建立了直接联系，互相之间形成了越来越密切的物种、人口和商品的交流；二是西欧国家开始殖民扩张，世界格局从此变得极度不平衡。 2.随着全球航路的开辟，欧洲人航海的目的也发生了重要的变化：探索未知的外界——获得商品、黄金，传播宗教——在世界范围内争夺殖民地。 3.欧洲人航海探险的发展趋势是：从数量上看，从西欧少数国家到西欧众多国家；从地域范围上看，范围逐渐变广；从对区域的认识上看，由初步认识到逐渐深入，最后精确掌握各地基本地理情况。 4.地理大发现主要指的是从葡萄牙和西班牙出发，再到欧洲大陆各国纷纷投入海洋探险，在此过程中，世界各地不断被探索、接触、熟悉，并逐渐连成一个整体。 主要内容分析 尊敬的国王陛下： 我认为我们开辟一条通往东方的新航路是迫切而有必要的。而且现在我们也完全有能力开辟一条通往东方的新航路。恳请国王陛下恩准并给予我们大力支持。 ——克里斯托弗·哥伦布(1492年3月15日) 一、整体化的动因——新航路开辟的背景 探究一：哥伦布的话反映出西欧人远洋探险的出发点是什么？ 必要性 可能性 【学习聚焦】 15世纪末，西欧人具备了向远洋进发的动力和技术条件。 内因 外因 动力 技术条件 1.动力（必要性） 奥斯曼帝国控制传统商路，欧亚大陆贸易受阻 奥斯曼帝国控制了东西方之间的通商要道。帝国军队不但肆意抢劫商旅，当局还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路。结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。——吴于廑：《世界史》 思考1：地图和材料1反映出新航路开辟怎样的动力因素？ 直接原因(外因）： 这是根本原因吗？ 1.动力（必要性） 思考2：这两组图片反映出西欧社会怎样的变化，与新航路开辟有何关系？ 《交易》中世纪两名佛罗伦萨放债人在柜台上正在进行交易，意大利语的“银行”一词便由此而来。 《放贷者和他的妻子》（1514） 昆丁·马塞斯（荷兰安特卫普） 资本主义萌芽出现 根本原因（内因）： 资金（金银） 市场 商品经济迅速发展 需求剧增 【史料阅读】彼等（美洲人）非常顺从，不知邪恶，不杀人、捕人，不谙武器。彼等胆子甚小…鉴于此，仰祈二位陛下尽早圣断，将彼等变成基督徒。臣认为，一旦发轫，毋须多久，大批居民即会信奉吾人之天主教，二位陛下即能取得大片领土和财产。这里所有人皆会成为西班牙臣民。毫无疑问，当地黄金甚丰。——哥伦布《航海日记》 文艺复兴、城市兴起以及工商业的发展给整个欧洲带来了而新鲜的空气。人们的欲望被人文主义思潮解放出来，对财富的追求再次点燃了“不老的东方梦”。——邵政达：《新航路的开辟》 1.动力（必要性） 思考3：下列材料分别反映了新航路开辟的哪些动力？彼此之间是什么关系？ 人文主义鼓励冒险精神 欧洲的“寻金热”狂潮 传播基督教 社会根源（内因）： 2.技术条件（可能性） 地圆说 葡萄牙亨利王子 葡萄牙亨利王子建立了一所 “航海学校”，专门培养航海人才，强调航海实践、造船技术以及对航海仪器的改进。他还提供资金，组织了一系列海上探险活动，使葡萄牙的势力伸入到摩洛哥。 麦哲伦船队“维多利亚号” 13-14世纪新型航海图 14世纪的星盘 造船技术与航海技术的进步 海上探险经验的积累 政府的支持 （专制王权的统一民族国家） 自然科学的发展（地圆说） 地理知识的丰富（季风洋流） 指南针的应用 新航路开辟的动因与条件 动因 经济 经济根源（根本原因）：商品经济迅速，资本主义萌芽的出现。 社会因素：《马可·波罗行纪》的鼓动和“寻金热”的出现。 历史习惯：13世纪开始，伊比利亚半岛居民已经开始在大西洋上寻找资源和可开垦的土地 直接原因：奥斯曼土耳其威胁商路、高关税带来的商业危机。 思想 人文主义鼓励冒险精神 传播基督教的宗教热情 条件 主观 西班牙和葡萄牙王室的支持 航海家个人的素质